我国高中体育教学现状

【摘要】教育的发展应当是全面的、均衡的，近几年来，教育的发展势头迅猛，其中体育教育也越来越受到人们的关注。體育教育是教育之中不可缺少的组成部分，它的发展和改革势必会带动整体教育水平的提升，而今，首要改革的重点对象就是高中。

【关键词】全面发展  体育  高中教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0223-01

随着社会的不断进步和技术的发展，高中体育已经成为高中重要的课程，也是培养德智体美劳中体的重要课程。因此高中的体育在教学中的地位是不言而喻的。

一、体育的教学方向

体育在高中开设的各类球类运动、增强身体素质建设的教学，在高中课程中有着举足轻重的作用。因此，对这些课程的设置，需要有科学的规范、合理的安排、明确的要求和适用的标准。只有将这些要素明确之后，教学工作才有正确的方向。另外，在教学过程当中，还应当让学生在掌握具体知识的同时，多去实践。一方面提升兴趣，一方面将理论知识应用于实践的能力得到提升。最终的要求是学生能够掌握身体锻炼技能，通过这样的教学方向，真正将学生的专业素质以及技术能力同步提升。体育教育的发展标志着我国教育事业的进步，完善体育教学系统能够贯彻全面发展教育观，高中体育教育需要注入全新的血液。传统的教学方式已经无法达到时代的要求，学生们在这种模式下所学到的东西也极其有限，老师教学生学这种单一的模式，虽然可以让学生的基本体育活动技能被及时掌握。但是，却有很多的局限性，首先就是学生不能充分的发挥自己的才能，其次就是学生们的创造性受到一定的限制，从教育的角度而言，教师教学的效率会影响学生终生发展，特别是对于学生知识能力的培养。枯燥无味的体育课堂显然无法做到这一点。

二、体育教学中的主要不足

（一）认识不够

随着我国教育改革的不断深入，课堂的主体已经从教师转向学生，这是一种科学先进的教学理念，对促进教学质量和提升学生能力有着重要的作用。但是，还有相当一部分高中院校在体育的教学过程当中，仍然是以教师为主体开展教育，在认知上还停留在过去的老观念上，教学效果自然也不够理想。主要体现在两个方面，一是将学生作为主体理解为学生以自学为主，教师不参与其中。长时间下来，学生感觉学习盲目、枯燥，没有方向感，很大程度上影响了学习效果。二是有些老师将和期末考试无关的部分内容作为以学生为主体进行教学，而其他内容仍然沿袭过去的老师讲学生听的模式，实际上是穿新鞋走老路，提升教学质量也就成为一个空谈。

（二）方式单一

据权威部门调查研究，在高中院校的体育的教学过程当中，学生的学习效果普遍不理想。在课堂上，学生无法集中精力听讲，兴趣也不是很高，整个课堂氛围比较单调枯燥，教师和学生之间缺乏互动。

学生通常的学习还是停留在过去的几种方式上，比如老师带领锻炼，再留出时间自己练习等等，这些老旧的方法无法激发学生浓厚的兴趣，体育活动的效果自然也就不理想。这种情况是当前学校普遍存在的一种现象，一方面是老师对学生不是很了解，无法针对学生个体的差异开展相应的教学改革。二是课堂上的教学方式没有新意，也不注重创新。这两方面都对教学效果产生了负面影响。

三、教学方式的创新研究

（一）提升学生课堂气氛

采用趣味游戏的教学模式能够提高学生的课堂气氛，并从一定程度上增加学生对体育学习的兴趣。不仅如此，还能对学生们的合作团结意识进行训练，使得学生在体育的学习中更好的表现自己。这种能对学生的学习能力产生很强的促进作用的教学方式应该被积极的推广和完善，让学生在体育课中学到更多与生活紧密相关的各种知识。

这种趣味游戏的教学方式对学生的学习态度有着很大促进作用。不仅可以集中学生在课堂上的思维，还能使得学生更加热爱学习并逐渐学会主动学习，培养出学生良好的学习能力。

（二）注重活动强度

使用游戏教学法之后一段时间可以明显提高学生的身体素质，教师在利用游戏教学法进行教学的过程中，学生也在参与体育活动，但是没有感觉到一丝疲惫，学生是全身心的投入，享受这场体育游戏，学生在不停的运动，在这种情况下，学生的身体素质在不知不觉中就得到了提高，并且学生也掌握了相关基础的体育知识与技能。

结语

体育教学中的创新内容要根据学校实际情况不断创新，满足学生的好奇心，鼓励学生根据生活实际自主创编，为学生的创造力和想象力提供广阔的空间，进而为我国体育教学方法的不断改进提供一个参考依据，对高中生的体育学习起到促进作用。

参考文献：

[1]彭泽平，李礼，罗珣.新中国70年中小学体育课程改革的历史经验[J/OL].天津体育学院学报，2019（05）：373-380.

[2]杨强.高中体育教学中分层教学模式的构建研究[J].学周刊，2019（30）：144.

作者简介：

赵淑芳（1978-），女，汉族，甘肃渭源人，本科，中学一级教师，研究方向：高中体育与健康。