课外阅读

姚文清

写作是小学语文教学的重点，也是难点。课外阅读在促进学生写作能力提升方面作用显著，教师要指导和鼓励学生多阅读，在阅读中丰富知识、拓宽视野、提升写作能力，从而促进学生全面健康成长。

一、课外阅读能激发学生写作兴趣

在如今的小学语文教学活动中，教师常常忽略课外阅读对学生写作能力培养的重要性。课外阅读能激发学生学习的兴趣，因此，教师在教学时，要利用课外阅读培养学生写作的兴趣，指导学生接触课本以外的知识，为写作积累素材，丰富情感体验。例如，讲解《西游记》时，其中的一个片段可以让学生联系更多的相关知识，教师以“西游记故事会”的形式开展教学，分析和讲解《西游记》中的经典片段，告诉学生其中蕴含的道理，加深学生对课文的理解，同时提高他们阅读的兴趣，产生阅读的欲望，为写作积累素材。无论是动画片，还是电视剧，大多数学生都耳熟能详，但理解大多停留在表面，其中的人生哲理需要教师解释，帮助学生理解。其实，书本与荧幕上表现的内容相差较大，教师要让学生知道，不是看了动画片或电视剧，就了解《西游记》，只有通过阅读，才能真正知道《西游记》讲了什么。通过这样的讲解，调动学生阅读的积极性，从而产生写作的欲望。

二、有利于学生积累写作素材

进行课外阅读时，学生接触到的题材多种多样，写作技巧与方法让人大开眼界，通过长时间的阅读与积累，学生逐渐掌握了一定的写作技巧，自然而然地想将这些写作技巧运用到作文中，丰富写作内容，提升作文质量。

比如，学完写景文章后，教师鼓励学生在课下找一些其他写景的文章阅读，定期举办读书感悟活动，分享读书心得。带着目的阅读，学生积极性会更高，让学生将喜欢的句子、段落记录下来，活动的时候，让学生阐述喜欢这些句子的原因。然后，再让学生写一篇关于景物的作文，叙述对景物的热爱。学生在写作时，会自然而然地将这些优美的句子运用到文章中。

三、有利于拓展学生的知识面

课本的内容是有限的，课外阅读能让学生接触到不同领域的事物，有利于拓展学生的知识面，视野变得更加开阔。因此，教师应鼓励学生阅读更多的课外书籍，还应根据学生的兴趣爱好推荐书籍，避免学生浪费时间，出现厌读的情况。

对于年龄较小的学生，教師应推荐童话类，带有汉语拼音的书籍，如果选择阅读难度较大的书籍，学生不认识的字太多，影响阅读效果。

四、有利于丰富文章的感情色彩

小学生的作文大都平淡无味，缺少感情色彩，课外阅读可以弥补这个不足。对于学生而言，课外读物充满神秘的色彩，有着很大的吸引力，在阅读的时候，都十分认真，也能较好地体会到作者想要表达的情感。例如，在描写夏天时，学生可先阅读相关的文章，体会作者的思想感情，借鉴写作手法，进而写出具有独特风格的文章。通过课外阅读，学生获得丰富的写作经验，运用到自己的作文中，有利于提高写作水平。

例如，学生阅读寓言故事后，学会了使用拟人的写作手法，比如对乌龟的描写：“平时没人的时候，乌龟会把头露出来，但有人接近时，就迅速把头缩回坚硬的壳中，以此来保护自己。”这个片段写乌龟怎样保护自己不受伤害，把乌龟拟人化，乌龟保护自己的方式也是大多数人自保的方式。

结语：小学语文写作教学，离不开课外阅读的支持。在传统的教育模式中，教师比较关注课内知识的学习，但随着时代的发展，新的教育理念出现，对教学的关注不应该仅停留在课内，提高学生的课外阅读能力和写作能力也是教师需要承担的教学任务。教师应激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地进行课外阅读，才能更好更快地提高写作水平和语文综合能力。