午睡前阅读绘本故事对幼儿语言表达能力的培养探讨

李娟

幼儿阶段是孩子发展语言能力的关键时期，要为他们提供优质的教学服务，通过绘本故事的介绍、智慧潜能的挖掘等，引领孩子们朝着正确的方向发展，最终成为高素质、有理想的优秀人才。午睡前阅读绘本故事可以提高幼儿的语言表达能力，消除幼儿抵触阅读的消极情绪。因此，教师必须在绘本功能的合理运用上下足功夫，优化设计教学方案，从而满足不同幼儿的阅读需求，促使他们的身心得以健康成长。幼儿教师肩负着为社会提供栋梁之才的重任，要在幼儿语言表达能力的培养上投入更多的精力，在实践过程中积累丰富经验，才能为各项人才培养计划的实施奠定良好的基础。午睡前阅读绘本故事，能进一步提高孩子们的语言表达能力，使其养成良好的阅读习惯，启发自主阅读意识，这样的素质教育更有意义。有效策略的实施和教学步骤的简化，让幼儿的主体思维更加活跃，对此，笔者特意阐述了几点看法。

一、午睡前阅读绘本故事对培养幼儿语言表达能力的现实意义

午睡是幼儿园的常见活动，目的是为了让孩子们恢复精力和体力。绘本故事将情感、艺术、语言等融合，有助于孩子们听说能力的发展。那么，午睡前阅读绘本故事，这两种方式的结合会产生怎样的影响呢？首先，让幼儿注意力更加集中。笔者观察幼儿午睡情况后发现，他们好像有说不完的话，尤其在临睡前表现得异常兴奋，即使教师强调了要安静，作用也不大。他们“窃窃私语”，难以进入安睡状态。一般来说，幼儿的注意力很容易受到外界因素的干扰，被其他活动吸引过去，午睡便失去了意义。鉴于此，教师不妨利用有趣的绘本故事，同时播放轻柔优美的音乐营造和谐的阅读氛围，使孩子们被生动的故事情节吸引，不知不觉改掉“私语”的坏习惯，不仅能提高阅读能力，还能形成长久记忆。午睡前的绘本阅读逐渐成为幼儿喜欢的活动，有助于他们不断积累语言，拓展想象空间，能集中注意力做好一件事情，恢复精力和体力，继续探索与实践，创造出更多的意外和惊喜。其次，让幼儿学会倾听，把教师的话放在心上。启蒙教育时期，幼儿语言能力的培养不可能一蹴而就，午睡前阅读绘本故事，指导他们学会倾听和表达，收获更多的知识，补充了精力和體力后更好地学习，其深远影响不容小觑。在实际教学工作中，教师重视幼儿语言表达能力的强化培养，让午睡前进行绘本阅读成为习惯，灵活安排“听赏”时间，持之以恒，教学管理工作会走向更大的成功，一举数得。最后，还能增强幼儿的自信心，提高语言表达能力。在午睡前的“故事会”中，孩子们思维较活跃，表述更具逻辑性，从“听故事”到“讲故事”的过渡，得到了不一样的情感体验，能很快安静下来，个别同学虽然活跃，却不再动手动脚，逐渐适应了良好的阅读氛围。教师发现，一些内向的、不善言辞的幼儿也踊跃发言，勇敢地说出阅读感受。听故事的孩子越来越多，说话的孩子越来越少，足以证明午睡前阅读绘本故事的重要作用，继续完善教学体系，不断丰富阅读资源，幼儿园日常活动的开展一定会变得非常顺利。

二、运用午睡前阅读绘本故事培养幼儿语言表达能力的对策

幼儿养成午睡前阅读绘本故事的好习惯，长期执行下去，他们的语言表达能力会不断提高，产生自主创新意识后，会变得更加自信。教师应该坚持“以生为本”的原则，因材施教，进行绘本故事教学时结合孩子的个性特点，为他们提供最合适的绘本材料，扮演好“监督者”的角色，指出幼儿阅读中存在的不足，鼓励他们及时改进，提升语言水平。幼儿从午睡前的绘本故事中懂得了做人的道理，接受能力变得更强，如人与自然应该和谐相处;我们要保护动物，挽回和它们的友谊;父母的期望、教师的信任、同学的帮助等，都将转化为成长的动力等，只要运用得当，就有利于他们个性化发展目标的实现。听故事、讲故事，幼儿安静入睡，教师的语言鼓励成功活跃了孩子们的抽象思维，同时提高表达能力，构建和谐的师生关系。早期阅读可以影响孩子的一生，这一点毋庸置疑。比如，我建议把幼儿可以读的、读过的、尚未读的绘本故事放在专门设置的“阅读区”内，午睡前让他们自己选择，不论是短篇故事还是长篇故事，阅读后尝试表达很关键。例如，小朋友午睡前阅读了一个绘本故事，特别兴奋地与我和其他小朋友讲解故事内容。这是他全面理解后的结果，灵活运用关键信息表达，创编能力有了很大程度的提高。

综上所述，更多更完整有意义的绘本故事，可以打开幼儿的想象空间，让他们午睡前有事可做，有利于幼儿表达、语言能力的不断提高。