新课改视野下小学古诗词教学的优化分析

王红霞

摘 要：自我国新中国成立以来，至今已经70周年了，这70周年以来，我国发生了前所未有的变化，尤其是对于当代的中国发展来说，更是我们始料未及的。比如说，科技技术发展迅猛，企业经济飞速发展，综合国力的提升，这些都是实现伟大复兴中国梦的有序进程。但是，随着各项产业、经济、社会阶层快速发展的同时，我们在文化教育方面也相应地出现了空缺，这一点并不是说我国当下的教育产业发展状况不好，只是某一教育方面或者是说领域出现了一定的空缺和不足。这一教育领域也是我们从小到大都有接触、学习的，即语文古诗词的教学。这主要是因为我国目前的教育侧重于对学生进行最基本的综合文理教育的情况所导致的，对此，本文就以新课改视野下小学古诗词教学的优化进行探讨，为相关的小学语文古诗词教学工作者提供参考。

关键词：新课改视野;小学古诗词教学;优化分析

随着时代的不断更迭，我国的教育界也相应地发生了改变，为了更好地适应我国当代的发展状况，我国的小学教育开始对于文理教育进行有所侧重的发展，虽然取得了相当良好的教学成就，但是却忽略了一个根本的文化教育问题，也就是小学古诗词教学。对此，我国相关的教育部门也相应地察觉到了小学古诗词教学存在的危机，在新课改相关制度中规定，小学语文教学除了要对学生进行最基本的小学语文文章知识概念和基本的语文技能等教学之外，还需要相应地开展最重要的小学古诗词教学工作。古诗词本身作为我国的传统文化，自中国存在之始就已经成为了重要的教育科目之一，它的教学历史是比较悠久的，随着时代发展也在不断地完善与进步。因此，为了更好地加强我国的小学古诗词教学的成效，就需要在新课改视野下对我国现有的小学古诗词教学进行相应的优化和改良，从而进一步促进我国小学古诗词教学的发展。

一、新课改概述

既然要在新课改视野下进行相关的小学古诗词教学的优化和改良，那么首先我们需要进行的工作就是对新课改的相关概念和知识进行初步和大致的了解，从而更好地在新课改视野下进行小学古诗词教学的优化和改良工作。

对于我国当下的新课改来说，其最根本的改革原因主要还是由于当下国内的社会状况发展快速、变化迅速，可以不夸张地说，这个时代完全可以被称为是知识经济信息腾飞的时代，知识是其中最为重要的环节之一，其次就是经济和信息技术。尤其是对于如今的大信息数据时代来说，知识已经是每个人们所必不可少的要素之一，因此，人们想要跟上时代，对急剧变化的时代进行相应的变化，就需要不断地进行学习，甚至于说是终身学习。同时，这一点也被相应地写进了我国的新课改制度当中，通过相应的教学方法和手段，教会学生具备相应的学习兴趣、愿望和方法，从而让学生拥有自主学习的能力和思维体系。让学生自主进行学习和教育，远远比教师一味地对学生进行知识灌输来得更加有效。尤其是对于当代教育瞬息万变的时代来说，其小学古诗词教学本身作为我国重要的传统教育环节之一，更是需要进一步的加强发展，在对学生进行最基本的文理学科知识教育的同时，还需要相应地对其进行中国传统文化的教育，从而帮助学生有效地进行爱国情怀的构建，最终使得学生成为一名全面发展的高素质人才。

一般来说，我国当下所进行的新课改制度，需要将其实际的小学古诗词教学情况作为主要依据，遵循一定的原则，即开放性原则、基础性原则、个性化原则、民主性原则等。

二、新课改视野下小学古诗词教学优化的现状

一般来说，根据我国当下的小学古诗词教学的情况，其主要存在的小学古诗词教学优化问题主要有以下几点：

1.教师本身的专业古诗词知识涵养较为薄弱。这一教学问题也是我国目前大多数小学古诗词教学当中所常见的一种教学问题，因为我国旧有的古诗词教学相关的制度和措施较为薄弱，所以相应地也就造成了一代人的古诗词相关文化的涵养较弱，也就是我国目前大多数教师所处的那一时代，就是其古诗词传统中国文化相对教育薄弱的时代，导致了我国目前大多数教师对于专业的古诗词知识涵养较弱。如果教师本身所拥有的古诗词知识涵养和储备量都达不到一定的程度的话，那么就无法很好地将其教材中的小学古诗词文化对学生进行想要的传授和教育，这也就容易导致其小学古诗词教学的教学成效低下的情況发生。

2.我国当下现有的小学古诗词教学模式和方法较为落后。除了上述的教师本身所拥有的专业古诗词知识涵养较为薄弱的教学问题之外，我国当下的小学古诗词教学当中还相应存在着一重大问题，也就是我国当下现有的小学古诗词教学模式和方法还相对比较落后。这主要是由于我国急切地发展经济和现有科技的需求，从而导致了我们在教育方面片面地追求科技和文化发展相关的知识领域，而忽视了我国传统的古诗词教学，从而导致我国自建国以来继承下来的小学古诗词教学模式和方法还仍未得到有效更新和发展。而时代是不断更迭的，在不同的时代背景下，学生的学习特点和学习特征也是相对不同的。当旧有的小学古诗词教学模式和方法与当代的小学生进行文化碰撞并产生了一定的分歧时，就会极大地影响到整个小学古诗词教学的教学成效，所以古诗词教学一定要紧跟时代步伐，更好地去调动学生积极性。

三、新课改视野下小学古诗词教学的优化分析

其新课改发展至今已经有了相当长的一段时间，现在已经是2020年，为了更好地推动我国小学古诗词教学的发展，在新课改背景下我们主要应该从六大方面对小学古诗词教学进行改革和优化，即课程结构、课程内容、课程目标、课程实施、课程评价、课程管理。

1.课程结构优化。课程结构是六大改革方面当中最为重要的环节之一，即在原有的小学古诗词教学结构基础上，对其进行不同教学功能和价值的课程安排，并对于流程结构进行均衡合理的调节，使其更加适合当代学生的学习情况，更加符合当代社会对于人才全面素养要求的相应标准和学生在学习过程当中应具备的身心健康规律，通过在小学古诗词教学结构当中进行有效的优化和改良，从而进一步强化小学古诗词的课程教学，使之成为一门综合的传统文化的学科。

2.课程内容优化。课程内容则是我国新课改制度对小学古诗词教学所主要进行改革和优化方面之一，因为我国传统的小学古诗词教学内容往往过于繁琐和难以理解，对此，课程内容可以从繁、难、偏、旧几个方面对其进行有效的、有针对性的优化和改良，从而提高学生对于小学古诗词的学习兴趣。

3.课程目标优化。课程目标则主要指的是对教师的教学方式和方法以及最终的教学结果的看法进行改革，通过对最终的教学目标进行切实有效的制度和要求规定，从而让教师在小学古诗词的教学过程当中不仅仅是对学生进行最基本的知识传授，更多的是注重学生的全面发展，也就是在知识传统的同时，对学生进行相应的技能、应用方法、实践能力进行相应的培养工作。通过教师适合的教学方法和模式，来加深学生对于古诗词的热爱，改变以往被动的学习态度，从教师方面着手，进一步推动其整个小学古诗词教学的有效进行。

4.课程实施优化。课程实施则是六大环节当中最为主要的改革和优化环节之一，这一项主要是通过对最终的实际教学环节进行相应的优化和改革，对学生在小学古诗词上的学习态度和观念进行相应的改革和优化，让学生原有的对小学古诗词的厌恶心理，逐步转变为感兴趣乃至于是喜爱的程度，从根本上来提高整个小学古诗词教学的效率和改善教学质量，进一步提升学生的学习兴趣和激发学生的学习积极性，让学生在古诗词学习过程当中以主导地位的形式接受相应的教育，主动进行学习、探究、实践、合作等。

5.课程评价优化。课程评价也是尤为重要的小学古诗词教学的优化改革措施之一，这一项这主要是针对教师方面所进行相应的教学改革和优化，也就是通过对教师对学生最后的课程评价进行相应的优化，通过教师对学生适当且客观公正的学习过程、成果进行相应的评价。但是，在新课改制度视野下，我们应该更加注重的是对小学古诗词教学传统的评价方式进行相应的改革，由强调筛选和选拔的评价方式逐步改良为全面、公平公正且客观的评价方式，这样不仅可以有效地提高学生本身对于小学古诗词的学习兴趣，还可以进一步加强小学古诗词教学的教学效率和质量。

6.课程管理优化。课程管理是除了上述五大小学古诗词教学优化改革项目之中最为重要的一项优化教学措施，这一项这主要是依据我国现有的小学古诗词教学情况，对我国传统的小学古诗词传统教学进行相应的改革和优化，将传统的以国家课程、教材为唯一评价管理标准的情况相应地进行改革和优化。这主要是由于我國实际的小学古诗词教学过程常常因为不同的教学情况所有所差异，比如说南北差异、家庭教育差异等，因此，我国新课改教育制度视野就应该主要以国家、地方、学校、家庭等多个方面作为主要课程管理判断标准，从而充分地发挥地方、学校、家庭等教学因素的综合作用，从而进一步加强其整个小学古诗词教学的教学效率和质量。

对于实际的小学古诗词教学来说，新课改教育制度对小学古诗词教学的优化就是通过详细的六大教学领域和方面进行相应的改革和优化，使得整个小学古诗词教学水平有一个系统的、全面的提升。教师不仅仅是片面地紧抓教科书进行灌输式教育，更多的还应该注重对学生的学习兴趣培养和进行问答教学，通过对不同领域的教学方面进行优化，从而全面加强整个小学古诗词教学的教学成效。

综上所述，小学古诗词教学是我国传统文化教育当中最为重要的教学环节之一，因此，就需要教师能自发地在新课改视野下对我国现有的小学古诗词教学进行相应的教学优化和改革，从而促进小学古诗词教学的进一步发展，推动古诗词教学取得显著成效。

参考文献：

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