中职语言技能训练中的意外之喜

摘 要：2019年教育部印发了《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，这是继《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》之后，教育部专门针对中等职业学校德育工作发布的又一个纲领性文件。《意见》指出，加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。中等职业学校的德育工作是涉及中职教育“培养什么人”的首要问题，对学生健康成长具有十分重要的导向、动力和保证作用。而德育不仅是思想政治专任教师、德育管理人员和班主任的工作，更多专业课教师应该在职业教育的“全员育人”理念引导下抓住中职教育和中职学生的潜在优势，通过技能训练来尝试德育渗透。语言技能训练中就有一些意外之喜，比如普通话技能训练。

关键词：普通话;公德教育;爱国主义教育;德育

1 新生第一课：公德教育——见面打招呼

1.1 理由分析

1）用普通话“见面打招呼”对中职生公德素养的意义。有公德最直观的体现就是个人综合素养高。普通话课服务于中职的各个专业，就是立足于中职生的综合素养提升和公德意识培养。见面打招呼是基本的公德素养。

诸如航空乘务服务、高铁乘务服务、旅游服务与管理、饭店服务与管理、学前教育等专业的相关工作岗位，不仅对员工的普通话水平能力是有明确要求的，也对员工的整体气质形象和综合素质都是有很高要求的。就目前这些专业的用人单位反馈的意见来看，普通话水平能力获得了二级甲等及以上等级的畢业生就业以后，他们的语言能力和与他们的综合素养评价、和他们的工作效率都几乎成正比[1]。

因此，借助普通话的学习，注入更多内容，比如：结合入学新生理应加强情商培养和良好的语言习惯培养的需要，以及社会人不断提升的综合素养的需要，将普通话的第一课就定位在使用普通话“见面打招呼”这种公德基础教育上，绝对是正确的。

2）“见面打招呼”是公德教育的第一步。文明礼貌是公德的基本内容，社会公共生活中，人与人之间要想和谐共处，就必须举止言行文明，以礼相待。而“见面打招呼”就是一切和谐关系的“敲门砖”。

据调查发现，中职新生的自信心在初中甚至在小学阶段都因各种原因而备受挫败，与普通高中新生相比，他们在自我认知上明显少了很多的自信，多了一些自卑。德育的源泉应该在于健康的心理环境，自信的人更容易让阳光照射进他的内心，反过来他也更愿意将美好的一面呈现出来。那么，帮助中职新生重塑自信很重要。与人见面，要微笑传递内在的美好，更要热情开口直接打招呼，用声音传情达意，用语言营造文明、礼貌、友好的氛围。

1.2 实操反馈

通过小组实践证实，任何教育都是有痕迹的，“见面打招呼”这样的基本文明礼貌行为，在青春期的青少年身上虽然需要多次的、反复的引导和训练，但只要持续心理上的鼓励和具体方法的多样化训练，师生关系、学生之间的关系、与家人的关系，还有他们踏入社会以后的所有关系，都会明显融洽很多。

德育落实到语言的“开口教育”上，就是最有效的实操训练，而既能引导新生尽快融入新环境，又能帮助他们尽快主动重塑自信。

1.3 策略分享

培养学生在公众场合用普通话文明礼貌的打招呼，有很多要点需要关注：

1）心理介入：见面三分情，好好打个招呼就起码有了七分情，若能大大方方、坦坦荡荡，避免畏畏缩缩、冷漠阴晦，就有实效。若有不良情绪，也要淡化、隐藏，不要把偶遇的熟人或者陌生人当做情感垃圾桶。打招呼是人与人交流的第一步，用普通话积极打招呼更能让你在不同的场合中突显个人的素养和形象，为未来建立更和谐的人际关系创造机会！

2）信息技术运用：一是拍摄对比视频，将擦肩而过的冷眼相对与温暖的主动问候直观展示出来，引导学生分析体会打招呼的必要性;二是拍摄打招呼的多种方法，针对不同环境下与不同年龄、不同性别、不同身份的人如何打招呼，引导学生注意要点，举一反三。

3）小组实操考核：在小组范围内展开情景训练以及实操考核，并且继续利用信息技术的广泛运用，拍摄小视频制作抖音做展示分享。

2 新生第二课：爱国主义教育——学好普通话，堂堂正正走天下

2.1 理由分析

1）法律依据：《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家推广全国通用的普通话。《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国教育法》等多部法律都提出要推广、使用普通话。更重要的是《中华人民共和国国家通用语言文字法》于2001年1月l日起施行。这是我国第一部有关语言文字的专门法律，规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，并对国家机关、学校、新闻媒体和公共服务行业等使用国家通用语言文字作出了明确规定。

2）价值与责任：国家通用语言文字有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。

3）国际认同：说普通话，用规范汉字，已经是全球华人的共识，更多的国家掀起了“学习普通话，书写方块字”的热潮，国际汉语热已经成为一种不争的选择[2]。

2.2 策略分享与实操反馈

1）再次采用小组实操和信息技术的运用，广泛搜集和整理两类案例，一是由于语言不通带来的损失和造成的后果，生活中的幽默一笑，经济上的损失辛酸，都要选择一些;二是普通话沟通之美来带的艺术享受，这些可以通过演讲艺术、朗诵艺术等普通话艺术欣赏的方式呈现。素材搜集之后，就尝试制作成网络分享、现场解说等，进行各种展示。

2）举行志愿者活动，做好社会实践。利用普通话宣传周，鼓励学生走上街头，面对市民进行“推普”宣讲，比如：编创和制作宣传标语，进行主题为“说好普通话 爱我大中华”的即兴演讲等。

3）普通话时间无处不在。普通话课堂也是一个开放的课堂，学习的途径也有很多，校园广播和收视课绝对德育的重要阵地，比如安排《新闻联播》的收听，不仅可以学习一级甲等的播音员字正腔圆的发音，还可以了解国内外大事，时刻关注祖国的发展动态。只有对我国连续30年呈现的综合国力上升态势的铭记于心，才会在内心深处涌起时代责任感，才会自律自强，让自己的爱国之情可以找到一个具体的着力点！引导打造我们当代中职学生应该具备的精神风貌[3]刻不容缓。

还可以利用全国普通话水平能力测试的契机，加强汉字的起源研究，做好作品朗读和说话题素材的打磨。只有不断引导学生在精神上相信祖国的复兴和强大是必然之路，在行为上维护祖国的强大离不开每一个国人的自信自强，才能在语言表述上自然流露。

总之，中职教育中的德育应该渗透在我们所有的教育行为当中，我们要积极参与到“全员育人”的理念研究与实践中去，所有学科的任课教师都要不断加强和改进德育工作，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，努力提高人才培养质量和中职社会地位，以服务发展、促进就业。

参考文献

[1]吴碧辉.多媒体技术在高职院校普通话教学中的应用研究[J].知识文库，2017（090）.

[2]纪娜.高职院校普通话教学存在的问题及对策研究[J].现代经济信息，2019（23）.

[3]许星.对话德育：高职院校德育范式的创新与超越[J].中国职业技术教育，2019（36）.

作者简介

谭惠琴（1978-），女，湖北省宜昌市长阳职教中心一级教师，从事学前教育专业语言学科授课。