小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建分析

左二建

【摘 要】在小学班主任管理工作中，构建和谐的师生关系是一个重要的前提和基础。小学生正处于人生成长的初级阶段，身心都在不断变化发展着，此时应该注意引导他们端正思想，规范自身的言行举止，形成良好的道德品质，从而带来良好的班级管理效果，这对学生的学习和成长都会产生深远的影响。小学班主任在平时要时刻注意自身在与学生相处过程中存在的不合理问题，要树立双方平等的师生观，增进双方之间的互动交流，而且还要做到“爱严相济”，这都对构建和谐师生关系有着很大的促进作用。

【关键词】小学;班主任管理工作;和谐关系;构建

小学教育是整个教育事业的基础，构建班主任和学生的和谐关系是发展小学教育的重要环节。师生关系是最关键、最不容忽视的，但是现在很多小学班主任并不注重与学生之间关系的处理，总是放不下自己的架子，不能虚心听取学生的意见和建议，甚至缺少工作热情，这都严重不利于班主任与学生之间良好关系的建立。师生之间应该建立“亦师亦友”的关系。在实现“亦师亦友”的关系后，教师和学生之间就能和谐相处，进行无障碍的沟通交流，从而对小学生的学习和成长发挥着十分重要的引导作用。

一、小学班主任与学生之间关系存在的问题分析

和谐的师生关系直接影响到班主任管理工作的有效性。现在很多小学班主任与学生之间的关系并不是很理想，双方存在着明确界限，突出表现在以下几个方面：

（1）班主任对自身岗位缺乏接纳度。很多班主任实际上不想担任这个职务，因为工作压力较大——不但要对学生们进行班级管理，还要组织召开家长会，需要对学生的各方面综合表现有个明确认识。很多班主任都认为这是一项“费力不讨好”的工作，本身在内心里就很排斥，这样很难实现和谐师生关系的建立。

（2）教育管理方式不合理。很多班主任片面关注学生的学习成绩，经常以成绩为唯一的衡量标准，忽视了对其他素质能力方面的培育，导致许多学生的个人才能被压制，从而对班主任产生抵触甚至厌恶的情绪，造成双方关系的紧张。

（3）忽视学生提出的意见。班主任经常通过各种规章制度来严格约束学生，实际上学生才是班级管理的主体，班主任应该多听取他们的意见和反馈，共同制定班级规章制度，否则会加剧师生关系紧张的局面[1]。

二、小学班主任在管理工作中与学生和谐关系的构建

（一）树立双方平等的师生观

师生之间的地位应该是平等的。在进行班级管理工作的过程中，小学班主任应该将自己置身于与学生平等的位置上，放下所谓的“架子”，树立师生双方平等的思想观念，在此基础上才能更顺利地进行师生和谐关系的构建。班主任要把自己当做是学生的朋友，站在朋友的立场上与其和谐相处，给予更多的尊重和帮助，与学生之间的关系变得更加“接地气”，从而增进双方的情感[2]。班主任还要树立“以人为本”的观念，始终将学生作为教育的主体，把小学生们看作是自己的孩子，及时解决他们在学习和生活中遇到的难题。

（二）增进师生之间的沟通交流

在遇到一些问题的时候，相互沟通是解决问题的最主要途径。为了改变以往师生关系紧张的问题，小学班主任就必须要与学生增进沟通交流，走进学生的内心，进行心灵之间的沟通，这样师生之间的关系才会更为和谐与紧密。班主任要更多地了解班级中的学生，只顾着教学工作，很少对学生的思想状况和生活状况进行关注，会直接导致双方的沟通不顺畅。班主任应该注重学习和提高自己的沟通技巧，采取更能让学生理解和接受的方式。比如有的学生经常在课堂上捣乱，结果与他进行沟通发现，可能是由于渴望获得他人的关注。所以班主任在平时就不应该忽视那些后进生，得适时肯定和赞美他们，相信一定会使其增强学习自信心，淡化自卑的心理问题。在与学生沟通的过程中，话题是非常宽泛的，学习、生活都可以谈论，只要能够走入学生的内心世界，就一定会增进师生之间的情感。

（三）对待学生要做到“爱严相济”

小学生的年纪还很小，在个性和情绪上总会表现出不稳定的状况。他们爱玩好动，非常调皮，班主任在与他们共同相处的时候，应该做到“爱严相济”，才有可能确保良好的班级管理效果。每个学生都是独立的个体，会表现出不同的行为举止特征，班主任应该对他们每个人的实际情况都事先进行全面的了解。在管理教育的时候要注意张弛有度，既要给予必要的关爱，还要对他们的毛病和不良习惯进行严格约束，这样才更能获得学生的理解和支持，从而在良好的氛围下，引导小学生成长为一名未来对社会有用的人[3]。

三、结语

综上所述，作为小学班主任，应该转变落后的思想观念，改进班级管理中存在的一些问题，有效化解其中的矛盾。多关心和爱护学生，经常与他们进行心灵上的沟通交流，从而构建和谐的师生关系，为提高班级管理质量和效率打下坚实的情感基础。

参考文献：

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）：89.

[2]李晏秋.探究小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].新课程（上），2017（2）：42.

[3]王丹丹.试论小学班主任管理的语言艺术[J].中國校外教育，2015（13）：48.