低年级学生个别行为问题的反思与建议

段莹

摘要：低段的小学生处于形象思维阶段，同时也处于叛逆期，自我意识开始快速的发展，经常会出现一些“小问题”，其实这个阶段的孩子生活和学习上都非常依赖父母，因此，重视孩子平时反应出的问题，知道男孩女孩的发展有不同，同时树立家长权威，家长与老师以身作则，陪伴孩子健康成长。

关键词：低年级;行为问题

小学阶段一二年级是低段，低段学生才进入小学，行为习惯和学习上都特别需要老师和家长的关爱。学期中途我接到完全没任教过的一年级，说实话我还是有些许底气的，因为自己已经从教几年，认为一年级的孩子应该比较好教。第一天来到办公室，班上班主任老师热情的给我介绍了班级的一些基本情况，另一名老师对我会心一笑，然后对我说你要注意，这个班有点皮。这是给我打了一针“预防针”，我好奇，到底是什么样的班级，让其他老师觉得孩子们都不太好教。

一、初次见面 感觉良好

第一次来到教室，班主任黄老师简单的介绍了一下我，我任教班级的科学和体育课。第一节课开始了，我给孩子们介绍了一下我自己，并说了我课堂上的要求，全部孩子都认真的倾听，个别孩子忍不住想提问，在我提醒他举手后，也能好好地举手，一节课下来让我感受到：这个班的孩子还不错，会倾听，懂礼貌，不像其他老师说的那样，至少是我第一感受是“孺子可教”的那种班级。

二、小杰身上的“小问题”

（一）问题小插曲

插曲一：小杰是我班上的一个孩子，作为安排在第一排。一天，数学老师发下试卷，他考了80分，老师对我说，这个孩子平时都考不了这么多，这是第一次。得知这个消息，我狠狠地夸了他，小杰最近进步很大，王老师数学考试后成绩不错，值得表扬。这一天，他表现的非常的好。

插曲二：一天下午，我负责给孩子们念数学试卷，孩子们考试数学。大家都紧张有序的答题。可是我们班的小杰却面带难色，我一瞧可能是不会做。我上前小声鼓励他加油！全班第一遍念题完成后，我有抽空去他座位上，看看他试卷完成情况，一看吓一跳，只做了1小题。我耐心的问，孩子你没听清段老师念得题目吗？于是我有轻声对他念了一次题目，这一道题他做出来了。我知道了，他可能是听不到题或者做题速度比别人慢一些。我接着给他再念了几题，他又一副绞尽脑汁的表情，我猜他可能是遇到困难了，我没有急于帮助他，我说：“你先思考思考，看看你自己能解决这个问题吗？”说完，我就去检查其他小朋友的作业了。突然，同桌小陈大声的报告：“段老师，小杰把卷子撕了。”我走上前去，一看卷子撕的稀巴烂。旁边小陈悄悄告诉我：“段老师，他经常撕卷子！”知道这个情况，我上前去询问小杰：“你为什么撕卷子啊？”可是他没有回答，只是趴着头。我知道，他一定是不会做心里难过。等过一会儿他心情好些了，我再找他聊聊。后来他告诉我：“他不会做，心里烦躁，就撕了。”我对孩子说，试卷是自己的，撕掉试卷是不好的习惯啊。如果你会不做，等老师评奖的时候就可以学习啦，如果试卷都没有了，那王老师评讲试卷的时候，你也没有办法学习到试卷上的知识了，多可惜啊！

插曲三：因为一年级学生不会打扫卫生，所以学生不亲自扫地，都是有小纸屑自己捡起来。我经常到班级检查清洁情况，发现班级卫生情况不好。表现在铅笔屑，小纸屑随处可见，桌面不夠整洁，课本文具到处摆放。在教师的监督之下，大部分学生都能整理好自己的清洁，可是小杰却不行，他做事比较拖拉，同样的时间，同样的任务，他不能完成。我仔细观察后发现原因有二：一是自己制造的的垃圾实在是太多，二是自己不太会收拾，动作太拖拉，三是没有整理的习惯。对此情况，我对他做出单独要求：一、每天尽可能少的乱扔垃圾，二、自己多抽时间捡自己座位下的垃圾，三、每天放学前整理好自己的物品后再放学。

（二）小杰身上的“闪光点”

虽然小杰平时习惯养成上还需要时间，但是体育课上他却表现的不错。一天，我们上课练习跳绳，两两同学一组，他虽然跳的不太快，但是很认真。还有，给对方数数的时候，站姿特别标准，数数特别大声，我觉得这是他的闪光点之一。

（三）妈妈眼中的小杰

小杰家长每天接他回家，我也有机会借此跟孩子的家长沟通，我深深的记得孩子母亲对我说的一句话：“老师，请您管严点，孩子在家根本不听我的！”我一听这话，心理一颤，这个母亲都管不住的话，确实家庭教育就会出现问题，这样也会影响孩子的一生。其实我能听得出，这位家长也很无奈，自己的孩子那么小都不听，长大了可怎么办好啊！另一反面，我认为这名家长也可能处于一种想做好家庭教育而不得法的状态，因此我对她的建议是首先树立家长权威，然后是逐步培养孩子习惯。

三、关于小杰“小问题”的反思与建议

（一）了解性别差异，男孩女孩天生不同

据研究男孩子的发育受睾丸素、血清素和扁桃体的影响，气质上就不同于女孩子，比较容易冲动。男孩子主要用左脑、女孩子左脑、右脑均衡的发展，而且很畅通的联系，所以说女孩子语言能力比男孩子强，她思考问题比较周全，她发生危险的概率小得多。男孩子容易出问题，他的语言能力低，发育晚，他的手部神经发育的也比女孩子晚，所以男孩子很难把子写的端端正正，写的漂亮是很难得。这个特点决定了什么？比如上课的时候，老师讲课，同样的课，女孩子听着顺心顺耳，也坐的住，男孩子听一会儿就不耐烦了，坐不住了，这个是性别差异，这个是根本上讲就是一个特点，不是缺点。

（二）低段孩子父母仍是孩子的“权威”，要以身作则。

《10岁以前教会孩子如何做人》的作者文龙鳞说，5-7岁这个阶段父母的话就是“宪法”，5岁左右的孩子自我意识急剧增长，什么事情都想按着自己的意愿做，此时的道德教育尤为重要，要教给孩子道德价值观——这是孩子将来道德形态的决定性因素。给父母的具体建议是：通过影视、戏剧或书中的故事情节让孩子间接拥有判断是非好坏的经验;不要为孩子顶嘴而生气;教会孩子区分“我的”，“别人的”概念，尽可能学会分享;让孩子摆脱以自我为中心得想法。

（三）教育是一场漫长的旅行，教育成功贵在得法

成功教育用一句话来概括就是叫做“变反复失败为反复成功”，成功教育的具体做法就12个字，叫“低起点，小步子，多活动，勤反馈”。这种方法是真正的成功教育，低起点，多考一分就是进步就是成功，这谁做不到啊？低起点，小步子，前进一步就有鼓励;多活动，开展各种活动给孩子各种机会;勤反馈，让孩子有很多很多成功的体验。

参考文献：

[1]林甲针著.从教育到辅导[M].福建教育出版社，2016.