地域名人文化的思想政治教育资源

郑秋娟

摘    要：常州名人文化是在常大学生思想政治教育的重要资源，表现出天下兴亡、匹夫有责的担当意识，强国富民、敬业诚信的实业报国精神，革故鼎新、与时俱进的变革精神，文以载道、以文化人的崇文尚教精神，勇攀高峰、振兴中华的爱国情怀，扶危济困、向善仁爱的社会风尚等。可以通过在思政教育课程、实践、平台、制度中引入常州名人文化，实现其思政教育功能。

关键词：地域文化;名人文化;思想政治教育;资源;常州

中图分类号：G642                文献标识码：A             文章编号：2095-7394（2020）01-0112-04

作为中华优秀传统文化的有机组成部分，“地域文化是文化自信的基石，特色鲜明的地域文化，是中华民族的宝贵财富。”[1] 在高校思想政治教育中，应该充分重视和挖掘地域文化，转化和发展其当代价值和教育功能。这对推进高校思政育人工作有很强的现实意义。

一、常州名人文化的大学生思想政治教育价值

常州作为历史悠久的文化名城，近现代涌现出了无数著名人物，如中共早期领袖人物中的“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英，著名的“七君子”中的李公仆、史良， “中国语言学之父”赵元任，“汉语拼音方案主要创制人”周有光，杰出的数学家华罗庚，中国现代美术教育的开创者刘海粟，中国的“纺织大王”刘国钧，开创了中国实业和教育史上十一个“第一”的盛宣怀等，形成了一个比较完整、独立的思想文化体系，有其自身的基本特点、独特风格和文化内核，具有鲜明的地方特色和巨大的思想政治教育价值。

（一）理论价值：常州名人文化丰富了思想政治教育的理论内容

在将地域名人文化转化为思政教育资源的过程中，重要的是必须找到历史名人与现实育人相联结的纽带，用其经历和精神启迪当代大学生，形成鼓舞和凝聚当代学子为振兴中华而不懈奋斗的精神动力。将地域文化的精髓融入高校思想政治教育，丰富思想政治教育内容，是其与当代大学生思政工作相适应的一种具体体现。挖掘常州名人文化，纳入思政教育理论体系中，领会其基本内涵、核心要义，以弘扬人文传统，丰富思政教育的内容，提高思政教育的效用。把常州名人文化创造性转化、创造性发展，使其融入到大学生思想政治教育中，发挥其理论价值，可不断提升常州名人文化对大学生的影响力、凝聚力、感召力。

（二）实践价值：常州名人文化对青年大学生实践的指导作用

高校开展思想政治教育，除了课堂上的理论教学之外，思政实践育人同样是不可或缺的方式。高校思想政治教育是通过有目的、有计划、有组织地对大学生施以影响的过程，使其形成“社会主义建设者和接班人”所需的思想品德的一种实践活动，离不开思想政治教育资源的实践价值发挥。“从一定意义上说，思想政治教育的过程就是思想政治教育资源发挥作用的过程，思想政治教育效果的大小与思想政治教育资源作用发挥的程度密切相关。”[2]因此，正确认识、开发和利用地域性文化的思政实践育人价值，就成了高校思政工作者要解决的重大问题。要充分发掘和利用好地域文化资源，并据此科学制定大学生的思想政治教育实践目标，引导高校大学生在实践中从高校所处地方的人、事、物等文化载体中认识地方文化、体验地方文化，从而接受地方文化的实践熏陶，并内化为自己的思想品质和个性品质，不断提升个体的思想境界、道德品质和文化素质等。常州名人文化有很多教育启迪意义，可以发挥榜样的力量、人格的力量等作用，在实践中产生共同体代入感，让在常高校大学生对地域文化易于感受心理认同、乐于接受。

二、常州名人文化的大学生思政教育内容

在梳理常州名人文化的思政教育内容时，要坚持取其精华、去其糟粕，深入阐发常州名人文化的精髓，形成具有地方文化特色的思想体系。不断赋予常州名人文化新的时代内涵和现代表达形式，对其不断进行补充、拓展、完善，使常州璀璨的名人文化中最基本的文化基因与当代大学生思想政治教育相适应、与现代育人理念相协调。

（一）天下兴亡、匹夫有责的担当意识

担当就是要有忧国忧民的责任意识。常州的名人中，有文武双全的抗倭英雄唐顺之，有“常州三杰”（中国青年运动领袖恽代英、中共早期政治活动家和宣传家张太雷、中共早期主要领导人瞿秋白）、中共早期政治活动家董亦湘、党的新闻战士恽逸群、东北抗联名将冯仲云、爱国报人陈范等。他们在国家、民族面临危难时，敢于挺身而出，担当起民族大义，以历史担当的责任感给人民以信心和希望，做出了经得起实践、人民和历史检验的不朽功绩。

（二）强国富民、敬业诚信的实业报国精神

倡导富强、爱国、敬业、诚信等核心价值观，强国富民、敬业诚信的实业报国精神正是这种价值观的有力体现。常州近现代涌现出了盛宣怀、刘国钧、顾椿庭、奚九如、于定一等企业家。他們以强国富民为己任，体现出艰苦创业、诚信经营的实业报国精神，值得当代大学生学习践行。

（三）革故鼎新、与时俱进的变革精神

革故鼎新就是要破除落后的事物和观念，倡导有利于社会发展和进步，与时俱进的思想和作为，带领和激发广大人民群众积极、主动革除陈旧僵化观念的束缚，不断推动社会生产力和人的发展。常州从古至今，涌现出了一批又一批有变革精神的仁人志士。教育改革先驱张鹤、中国民族学开创者凌纯声、中国现代语言文学家徐复，中国大百科事业奠基人姜椿芳、新文化出版家徐伯昕、中国现代会计学奠基人谢霖等，他们不断寻求超越的精神催人奋进。

（四）文以载道、以文化人的崇文尚教精神

文化的核心价值在于“文以载道、以文化人”。文化建设可以提升人的素质，从而推动社会不断发展和进步。常州的崇文尚教风气延绵至今，一批批文化的集大成者以及教育家诞生于此。有布衣书生民间教育家谢应芳、著名教育家蒋维乔、清华大学校长梅贻琦、民族教育家孟宪承、中国现代语言学一代宗师赵元任，武进头名状元萧颖士、百年史学家赵翼、治学广博孙星衍、文派创始人恽敬、一代文家赵怀玉、史学大家吕思勉等，给这座城市以浓厚的崇尚文化气息。

（五）勇攀高峰、振興中华的爱国情怀

常州籍的科学家们一直秉承“勇攀高峰、振兴中华”的爱国情怀，用实际行动建设国家。他们中有中科院和中国工程院“双院士”吴阶平、生物力学之父冯元桢、海外赤子王国金、院士中的“姐弟兵”（心清如水的女院士陆婉珍、“环境高山”理论的创始人陆钟武）、庄氏一门三院士（空气动力学家庄逢甘、火箭发动机专家庄逢辰、国际宇航科学院院士庄逢源）、清华园里的柳氏兄弟（铸造学家柳百成、材料学家柳百新）等，都是这一精神的集中体现者。

三、常州名人文化融入大学生思想政治教育的现实路径

挖掘和保护常州名人文化资源，提升其文化内涵，形成良性地域文化生态，让在常高校的大学生能长久记得住这里的名人文化，增强对地域的认同、名人的认同、文化的认同。在具体实施路径中，要把常州名人文化的思想理念体现在思想政治教育规范中。

（一）在思政课程中引入常州名人文化，丰富思政教育内容

思政教育内容的创新是做好新时代、新时期、新青年的思想政治教育工作的必然要求。在思政课的理论或实践教学中，适当引入常州名人文化精髓，拓展思政教育内容，引入如“常州三杰”等名人文化和精神方面的内容，通过组织学生在课堂理论教学时观看相关视频、请学生讲述他们的生平事迹、让学生编排和演出名人话剧等形式上的创新，提高思政课的亲和力和针对性，让学生产生对问题的反思以引起共鸣，增强思政教育内容的活力。

（二）在思政教育中讲好常州名人故事，搞活思政教育形式

增强思政教育形式的多样性、创新性是提升思政教育效果的重要手段。[3]开展名人传记、故事阅读或展示等交流活动，特别是对大学生入党积极分子、预备党员和正式党员等群体，结合思想汇报和教育活动，剖析自己，提升思想认识和境界。常州名人文化是实实在在的“身边人”的例子，高校的学生可以通过拍“微电影”的形式，讲述这群“身边人”的故事，通过观看引发大学生群体的深入思考。这样的形式可以作为思政课的实践方式，也可以作为理论课程考试的形式之一。

（三）在思政教育实践中引入常州名人文化，增强思政教育效果

理论指导实践，理论的指导效果在实践中得到体现。在思政教育实践中引入常州名人文化，组织大学生参观名人纪念馆，在参观的过程中细致了解名人的生平事迹，有助于加强大学生体悟的心理内化。名人纪念馆是集中展示名人事迹的场所，在那里学生可以集中感性地接受思想教育，引起心灵的冲击和震撼。在参观的过程中要力求用青年朋友适应的情感表达方式来分享名人的生平事迹，引发他们的兴趣，提高其主动性和信服感，增强思政教育效果。[4]

（四）在思政教育活动平台搭建中引入常州名人资源，提高思政教育平台的活力

打造具有实践意义的思政教育活动平台是提升思政教育效果的有力措施。[5]组建校园名人文化社团，以社团活动为平台，组成兴趣小组，挖掘和整理常州名人的家训、家书文化，经常开展名人优良的家风家教宣传活动。高校社团是一群有共同爱好的青年学生组织在一起开展活动的平台，它的影响范围是广泛的。因此，高校可以充分利用常州名人资源，组织学生组建相关社团，开展特色鲜明、形式多样的活动，如申报课题对常州名人家书开展理论研究、展演常州名人话剧等，让思政教育的氛围热闹起来，使学生能直观看、感受深、研究透，增强思政教育平台的活力。

（五）在学生工作规章制度中引入常州名人文化，建立思政教育创新的长效机制

大学生守则和社团章程是学生个体或学生组织所必须遵守的行动准则，在此类行动准则中引入常州名人文化，建立思政教育创新的长效机制，是巩固思政教育效果的必经之路。在制定大学生守则、大学生文化社团章程时，应结合常州名人文化，指导开展大学生爱国、创新和学雷锋志愿服务等行动。把从常州名人资源中提炼出来的优秀文化作为学生及其社团组织活动开展所遵循的精神内涵，将对他们的成长起到良好的引导作用。

参考文献：

[1] 李文莲.地域文化是文化自信的基石[N].中国教育报，2018-04-19（5）.

[2] 陈华洲.思想政治教育资源论[M].北京：中国社会科学出版社，2008.

[3] 吴云. 地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的几点思考[J]. 思想理论教育导刊，2017（4）：108-110.

[4] 彭立威，高艳青. 用地方优秀传统文化涵育大学生核心价值观的路径研究[J]. 国家教育行政学院学报，2017（12）：44-49.

[5] 张新杰，刘笑菊. 地方优秀传统文化融入思想政治理论课教学探究[J]. 学校党建与思想教育，2018（2）：65-66.

责任编辑    张栋梁

Ideological and Political Education Resources of Regional Celebrity Culture：Taking Changzhou as an Example

ZHENG Qiujuan

（Disciplinary Office， Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Abstract： Changzhous celebrity culture is an important source of ideological and political education for college students in Changzhou， including the awareness of that everyone is responsible for the rise and fall of the world， the construction of a strong country and a better life for our peoples， and the spirit of dedication and honesty-the spirit of contributing to the country， the spirit of reforming and keeping up with the times， the spirit of appreciating education and culture like that writings are for conveying truth and culture can educate people， patriotism which encourages students to defeat the difficulties to achieve， as well as the good social morality of helping the poor and being benevolent. The ideological and political education function of Changzhous celebrity cultural resources can be realized by introducing Changzhous celebrity culture into ideological and political education courses， practices， platforms and systems.

Key  words： regional culture;celebrity culture;ideological and political education;resources;Changzhou