关于网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学的研究

李仁

【摘要】当今社会，国家与国家之间的交流日益密切，国家间的经贸合作不断加大，在这样大环境下，掌握一门外语是十分必要的，而初中英语作为国际性通用语言，更是显示了其重要性。要提高初中英语水平，就要有高效的初中英语课堂教学。那么怎样提高初中英语高效课堂教学呢？网络信息化技术的运用便是一种行之有效的方法，本文着重阐述了初中英语高效课堂教学与网络信息化技术融合的基本原则以及应用网络信息化技术提高初中英语高效课堂教学的方法。

【关键词】网络信息化  初中英语  高效课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0115-02

随着网络信息技术的不断发展，各个领域都在与其紧密结合，并且都取得了不错的成果。为了顺应时代的发展，教学工作也不应例外，而在教学工作中，初中英语教学的地位大家不言自明。因此，为了成功实现高效初中英语课堂教学，网络信息化技术的运用是十分必要的，相信在此技术运用之后初中英语课堂教学的效果也会得到大大的提升。

一、网络信息化运用在初中英语高效课堂教学的基本原则

网络信息化学习运用在提高初中英语高效课堂教学时要遵守一定的原则。

（一）实用性

在运用网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学时，不能盲目的使用，要有确切的使用目的，如：提高课堂教学效率，提升学生听说能力。因此，教师在利用网络信息化教学的过程中，就要选择和学生的生活实际相契合的内容，让学生从中感受到对初中英语学习的兴趣。

（二）趣味性

在教师进行初中英语教学时，教师可以利用网络信息化教学的优势，通过互联网下载一些有趣的素材当作教学资源，比如：有趣的图片，搞笑的视频等。让学生体验到初中英语课堂教学的乐趣，能够积极主动的学习初中英语。

（三）主体性

在新时代的背景下，教室在开展初中英语教学活动时，要改变以往的以教师传授学生知识的教学模式，把学生作为课堂教学活动的主体。因此，在网络信息化技术运用到提高初中英语高效课堂教学的过程中，就要以学生为主体，结合多种教学方式，让学生在实际初中英语教学过程中，发挥其主体性，让他们从中感受到主动学习的趣味所在。

二、利用信息化技术提高初中英语高效课堂教学的方式

（一）拓展延伸初中英語课堂教学知识

传统的初中英语教学中，初中英语课堂教学是学生获取初中英语知识的主要方式，然而上课时间和课堂所能讲解的内容毕竟有限。可见，为了提高学生对课堂知识的吸收利用率，让学生学习到更多的初中英语知识，就要拓展延伸课堂教学知识，尤其是获取教材以外的内容。这些都可以从网络信息化初中英语学习平台来获取，因为网络上有着非常充足的初中英语学习资源，对学生提高初中英语知识学习的能力有着不可估量的作用。首先，学生可以从教师那里得知优秀的初中英语学习平台，在利用平台学习的过程中，能够拓展学生的见识，找到属于自己的学习方法，既加深对课内知识学习的印象，又延伸了课外知识。其次，学生利用网络学习平台学习初中英语知识，会有一定的心得体会，教师应交流沟通从中得到的经验，总结学习技巧。

（二）创新初中英语学习方法

1.自主学习

在利用网络信息化平台进行学习时，学生可以结合自己的学习特点以及学习需要进行自我总结。通常情况下，学生可以通过教师布置的任务，在网络信息化平台上，对所要学习的要点提前学习，归纳预习中遇到的问题，并主动思考，利用网络信息化平台寻求答案，培养主动学习的良好习惯。

2.互动合作

在网络信息化的平台上有着充足的学习资源，学生在学习的过程中难免会遇到自己解决不了的问题，这就可通过平台来寻求教师或同学的帮助，这样提高了学习的效率，也增加了学生和老师之间彼此合作的机会。

3.归纳总结

为了更好的学习初中英语，在学习的过程中需要建立一个知识框架，而网络信息化学习平台为学生建立知识框架提供了方便，学生可以从中搜索自己需要的资料，建立自己的知识框架。

（三）建立与信息化相应的评价体系

随着信息化技术的影响不断扩大，网络信息化教学的受重视程度也在不断的提高，这俨然已经成为教学改革的重中之重。由于这种新型的教学模式需要教师投入更多的精力来设计教学课程、课后任务等各方面教学内容，因此，与其相对应的评价体系就要被尽快建立，用来鼓励更多的教师积极的参与到网络信息化教学的队伍中，全方位提高教师网络信息化教学的能力。与此同时，应组织开展教师网络信息化教学评比，将评比的结果同考核奖励、教师资格认定相关联。

（四）改变传统的教学方式

传统的初中英语教学是以教师讲解，学生被动听讲的方式来进行教学活动，这种教学方式无法让学生对初中英语的学习产生兴趣，不能保证教学效果。而网络信息化教学的出现，打破了这种传统教学的方式，利用网络信息化技术，教师能够创造各种学习情景，从而增加其对学生的吸引力，加大学生学习初中英语的积极性。因此，善于运用网络信息化教学可以加大初中英语学习的灵活性和趣味性。例如：初中英语教师在讲解Why dont you talk to your parents？这篇文章时，可以运用多媒体课件为展示出与文章相关问题，有利于多媒体技术展示出更多情景对话资料，通过对真实情景进行模拟，能够在对话情境中强化初中英语训练。

（五）设立初中英语测试模块

根据初中英语教材的实际内容设立几大模块，对知识点进行归纳总结，设立综合性的分级题库，通过网络信息化平台对学生进行测试。学生可以依据自己的实际水平选择题库的等级。

（六）增加初中英语授课的内容

基于初中英语学习内容来讲，要根据初中英语教学的实际需要，结合当前教学的实际情况，切勿局限于教材中的内容，要适当的增加初中英语教学的内容。由于初中英语教材中的内容具有一定的局限性，无法满足当前初中英语教学的需要，如果不能够注重拓展初中英语教学内容，将会在一定程度上束缚学生的视野，而学生整体学习能力得不到提升。基于此情况下，在初中英语学习过程中，保证教材内容掌握的基础上，合理优化课堂教学环节，例如在学习“How can we become good learners”这篇文章时，在充分掌握如何成为优秀的学习者的同时，还需要有针对性的增加相关学习内容，可与“How I Learned to Learn English”进行有效连接，通过这篇文章进行链接，可以帮助学生如何学好初中英语，这也是当前初中英语教学的主要目的。总而言之，在初中英语课堂教学过程中，要想实现初中英语教学质量达到质的飞越，就需要适当的增加教学内容，只有量的积累，才能实现质的突破。

结束语

传统的初中英语教学方式已经无法满足学生对初中英语知识的学习，网络信息化技术在提高初中英语高效课堂教学有着不可替代的作用，它不但可以调动学生学习初中英语知识积极性，还可以活跃课堂学习的氛围，促进学生各方面能力的综合发展。因此，教师应充分利用网络信息化技术开展初中英语教学活动，在实践中摸索，让提高初中英语高效课堂教学不再是一件难事。

参考文献：

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[2]李小燕.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].新课程·中学，2016（8）.

[3]王志俭.巧用现代信息技术构建初中英语高效课堂[J].中国校外教育旬刊，2015（10）：86.