小学体育教学对学生体育核心素养的培养策略

郭美芳

【摘要】在我国对小学生的体育教育大都以娱乐为主，而不是偏向理论知识和体育技能的学习，且这门学科也不参与总体成绩考核，但即便如此，它对学生的健康和身体素养所起到的影响作用却是不可忽视的。在小学阶段开展体育课程是为学生以后的发展奠定基础，因此，需要被教师们以及社会各界人士高度重视起来。

【关键词】小学  体育教学  核心素养  培育  策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0209-01

一、体育素养

体育素养换句话来说，就是学生体育文化水平的体现。在这里我们要说的体育素养是在抛去先天因素影响的前提条件下，对学生后天体育素养进行分析，探究该课程对学生生长的影响。主要包括七个方面，即知识、意识、水平、技能等，结合这七个方面对学生的综合素质进行分析。对于教师来说，这无疑是一种难题，因为我国受应试教育影响较为严重，长久以来，我国教师以及社会各层次都对学生成绩相当看重，认为成绩是衡量一切的标准，这就导致学校教学力量偏向主科教学而忽视了体育教学，出现了教学方式单一、教学内容简单的情况，主要体现在让学生自由活动上。

因此在对学生进行体育核心素养的培育上，应从小抓起，养成健康、活力的体魄，为其它学科的学习提供动力。而教师也需要对自身进行反思和改进，做到审时度势，及时调整自己的教学方式，不放过任何一个细节，将学生的体育核心素养培育起来。

二、重视体育知识传授

知识是一类统称名词，对于体育知识来说，它就只针对体育方面的知识了。当然体育知识也是一个大的方面，它不仅包括体育活动、比赛，也包括一些日常生活中用到的知识，或是自救知识，或是救他知识，因此，将体育知识学好具有重要意义，而体育知识的学习需要从小学开始，但很多小学体育教师都只把体育课堂看成了学生玩耍的时间，故而没有给予学生该有的正确教育，课堂死气沉沉、学生积极性也不高，反馈给老师的也是低情绪，如此循环下去，体育课堂就变成了一个负面情绪产生、循环、升级的地方了。

从以往的案例可以看出，学生进行体育学习的地方大都在室内，多为灌输式教育，而这种教学方法并不能带动学生学习的积极性。教师们需要从这方面着手，对自己进行反思，改变教育方式，多带领学生到户外活动，同时也应借助一些体育工具或者是电子设备进行辅助教学，让体育课堂变得生动、活跃起来，那么自然而然能够吸引学生学习的兴趣。

三、注重基本体育技能的训练

体育技能自然也是一种能力了，在体育课程中对体育技能的理解，可以理解为对体育的掌握程度，该种能力主要包括两个方面，一个是锻炼技能，另一个是对自身锻炼的评价，也就是评价技能。

对于小学生来说，他们的身体处于萌芽时期，各部分器官也正处于初步发育阶段，因此各方面发展都较为稀疏，不够完善，在面对一些具有挑战的体育活动时，会受到各方面因素的制约，无法完成每部分活动，而作为教师要充分认识到这一问题，在对学生进行体育核心素养教育时要努力寻找资源，帮助学生完成体育训练，培养他们的能力、开发他们的潜能，使他们能在体育课程中学习到受益一生的东西。

在体育训练过程中，学生们会遇到很多问题，会面临很多非运动员的瓶颈，他们或许会因为这些问题而停滞不前，甚至从此放弃训练的机会。此时，教师发挥的作用就是不可忽视的了，作为一名合格的教师，需要给学生鼓励，引导他们对自我进行反省，找到问题的根本原因，然后进行改正，这样才能在失败中吸取教训，提高自身技能和体育素养。

四、注重体育意识的培养

对于人体构造来说，意识是受大脑控制的，它是一种脑部活动的体现。因此体育意识也是受大脑控制的一种活动。当学生的体育知识达到一定程度时，他们的体育技能也随之上升到一个层次，而这时体育意识就会将知识与技能结合在一起，督促學生进行体育锻炼。

“生命在于运动”，要想拥有良好的体魄，光靠合理饮食和规律作息是远远不够的，还需要锻炼来强化身体，因此，适当的体育锻炼是很有必要的。作为一名合格的体育教师，需要认识到体育锻炼发挥的作用力和影响力，并多鼓励学生参加体育活动。

当然，也不能忽视了对学生思想上的引导，教师们要抓住细节，在点点滴滴上培养他们的体育意识，让他们在潜移默化中受到体育核心素养的熏陶，或是一个体育板报、或是广播体操、或是各种体育赛事等，让他们不仅从身体上，也从心理上感受到开展体育课程的重要性。

结束语

总之，在小学阶段对学生的体育素养培育有一定的难度，所以需要教师们多花心思，在对课堂教学环节的设计中要充分把学生的主体地位体现出了，同时兼顾学生主观感受的变化，必要时可以采取动静结合的方法带动学生学习的主动性，让他们对这门学科产生兴趣，让他们在娱乐的同时也能学习到相关知识，提高自身能力和素养，成为一名全优学生。

参考文献：

[1]罗芬.体育学科核心素养体系构建及评价[J].当代体育科技，2017（10）

[2]姜勇，王梓乔.对体育与健康学科核心素养内涵特征与构成的研究[J].中国学校体育（高等教育），2016（10）