健康教育在盆腔炎护理中的应用观察

马蓉宁

【摘要】

目的：观察盆腔炎护理中健康教育的应用。方法：回顾性选取2016年1月至2018年1月我院妇科盆腔炎患者100例，依据护理方法分为常规护理组（n=50）和常规护理基础上健康教育组（健康教育组，n=50）两组，统计分析两组患者的疾病知识掌握达标情况、依从性。结果：在疾病知识掌握达标率方面，健康教育组为94.0%（47/50），常规护理组为64.0%（32/50），前者显著高于后者（P<0.05）。在依从性方面，健康教育组为92.0%（46/50），常规护理组为76.0%（38/50），前者显著高于后者（P<0.05）。结论：盆腔炎护理中健康教育的应用效果好。

【关键词】盆腔炎;护理;健康教育;应用

【中图分类号】R395.1       【文献标识码】B     【文章编号】2095-6851（2020）06-191-01

盆腔炎指女性盆腔结缔组织、生殖器官、周围盆腔腹膜等部位有炎症出现，抗生素治疗具有较小的效果，但是该病具有较长的治疗周期，极易复发，患者具有较差的依从性，会对疾病治疗造成不良影响[1]。本研究观察了盆腔炎护理中健康教育的应用。

1 资料与方法

1.1 一般资料

回顾性选取2016年1月至2018年1月我院妇科盆腔炎患者100例，依据护理方法分为常规护理组（n=50）和常规护理基础上健康教育组（健康教育组，n=50）两组。健康教育组患者年龄24～46岁，平均（34.2±5.2）岁;病程8个月～4年，平均（2.3±0.7）年;受教育年限3～14年，平均（8.6±1.2）年。在伴随症状方面，子宫肌瘤22例（44.0%），宫颈炎16例（32.0%），卵巢囊肿7例（14.0%）。常规护理组患者年龄25～47岁，平均（35.5±5.8）岁;病程7个月～4年，平均（2.2±0.7）年;受教育年限4～14年，平均（9.3±1.4）年。在伴随症状方面，子宫肌瘤21例（42.0%），宫颈炎15例（30.0%），卵巢囊肿9例（18.0%）。两组患者的一般资料比较差异均不显著（P>0.05）。

1.2 纳入和排除标准

纳入标准：1）均有下腹持续性疼痛、阴道分泌物增多、月经量增多等临床表现;2）均经腹腔镜检查确诊为盆腔炎;3）均符合盆腔炎的诊断标准[2];排除标准1）具有较差的依从性;2）有精神障碍;3）有交流障碍。

1.3 方法

1.3.1 常规护理组

在患者入院时将医院环境详细介绍给患者，使其对院区部位有一个清晰了解。定期清洁患者病房，每天1次，使室内通风得到有效保证，调节湿度、温度到适宜范围，将一个舒适的治疗环境提供给患者。同时，提醒患者给予个人卫生以充分重视。此外，定期为患者输液，每天1次，督促患者按时服药，从而加快患者病情恢复速度。

1.3.2 健康教育组

1）入院时健康教育。在患者入院后将主治医师、病房情况介绍给患者，促进和患者距离感的增进。积极和患者及其家属交流，对患者的心理想法进行了解，有效开导患者，对患者进行引导，使其对积极乐观的态度进行保持，将正确的生活理念培养起来;2）住院时健康教育。将盆腔炎病因、治疗方法等介绍给患者，使患者对疾病受到不良生活习惯的危害有一个清晰认识，促进患者认知盆腔炎程度的增强，从而促进患者治疗依从性的提升，将患者的治疗信心培养起来，使其坚持治疗，直到完全治愈;3）出院时健康教育。在患者出院时指导并讲解盆腔炎相关常识，对患者疾病知识知晓程度进行强化，促进患者治疗依从性的提升，并督促患者定期来院复诊。

1.4 观察指标

1）疾病知识掌握达标情况。采用问卷调查方式，总分0～100分，0～59分为不达标，60～79分为基本达标，80～100分为完全达标[3];2）依从性。完全遵医嘱、大部分时间遵医嘱、完全不遵医嘱分别评定为完全依从、部分依从、完全不依从[4]。

1.5 统计学分析

采用SPSS21.0，計量资料用（x±s）表示，用t检验;计数资料用率表示，用χ2检验。检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 两组患者的疾病知识掌握达标情况比较

在疾病知识掌握达标率方面，健康教育组为94.0%（47/50），常规护理组为64.0%（32/50），前者显著高于后者（P<0.05）。见表1。

  2.2 两组患者的依从性比较 

在依从性方面，健康教育组为92.0%（46/50），常规护理组为76.0%（38/50），前者显著高于后者（P<0.05）。见表2。

3 讨论

近年来，临床日益广泛实施了整体护理，进而日益深入认识了疾病康复受到健康教育的影响，对健康教育进行强化能够促进患者了解疾病程度的增强，将不良生活方式纠正过来，对疾病预后进行改善。相关医学研究表明[5]，在盆腔炎患者护理中应用健康教育能够促进患者认知疾病程度的增强、治疗依从性及护理满意度的提升。本研究结果表明，在疾病知识掌握达标率方面，健康教育组为94.0%（47/50），常规护理组为64.0%（32/50），前者显著高于后者（P<0.05）。在依从性方面，健康教育组为92.0%（46/50），常规护理组为76.0%（38/50），前者显著高于后者（P<0.05），和上述研究结果一致。

综上所述，盆腔炎护理中健康教育的应用效果好，值得在临床推广应用。

参考文献：

[1] 袁慧勤.健康教育护理实施在盆腔炎护理中的重要性[J].首都食品与医药，2019，26（17）：169.

[2] 沈莉.健康教育护理干预对慢性盆腔炎住院患者的影响分析[J].中国医药指南，2019，17（30）：307.

[3] 韩秀娟.健康教育护理干预对盆腔炎患者的护理效果[J].中国社区医师，2019，35（21）：145-146.

[4] 刘班.健康教育护理模式对慢性盆腔炎住院患者的效果分析[J].中国医药指南，2019，17（22）：193.

[5] 耿梅，梅剑娟，刘晖.知信行健康教育对盆腔炎患者疾病知识与预后的影响[J].护理实践与研究，2019，16（13）：104-105.