探究教学方法创新初中政治课堂教学

达诚斌

【摘 要】思想政治教育是素质教育的一个重要组成部分，对学生树立正确的三观起着无可替代的作用，初中作为一个承上启下的阶段，学习好政治更是对学生有着深远的影响。但是在传统教育模式下，初中政治的学习还停留在死记硬背的模式上，这种方式不但会让学生失去学习的积极性和主动性，也很难提高教师教学的质量，所以探究新的教学方法已经刻不容缓。在这种背景下，小组合作这一新型的教学模式满足了课堂的发展要求，越来越受到教师的重视，本文就如何运用小组合作模式进行初中政治的教学提出几点看法，仅供参考。

【关键词】教学方法;小组合作;初中政治

初中政治的内容很丰富，学好政治对于学生来说也是十分重要的，因为政治是认识法律法规的基础，也是为学生树立良好三观的标杆，学好政治可以让学生对时事有着敏锐的洞察力。但是目前的初中政治教学还停留在定义的背诵和僵硬的气氛中，学生面对枯燥的课程很难提起兴趣。在新课改的背景下，所有的教育工作者都在寻找新的合适的教学方式，而对于初中政治而言，小组合作显然是一种极具优势的新型教学模式，学生可以自主发现问题并且解决问题，能够有效地提高课堂效率，提升教学质量。

一、小组合作的定义及在教学中的优势

小组合作，在字面上就可以看出，是将学生从一个整体划分为几个小组，划分的依据可以是学生对知识的掌握程度和思维的敏捷度，让不同类型的学生在一起进行讨论，用合作的方式发现问题、分析问题、解决问题最终反思问题。这是一种比较新型的教学模式，早已被一些发达国家应用在课堂中并取得显著成效。但是我国一直受到传统应试教学模式的影响，没有让分组教学成为主要的教学模式[1]。随着教育改革的不断深入，小组合作式的教学模式已经被越来越多人关注，并作为一种新型教学模式应用在课堂之上。相对于传统教学模式而言，小组合作在教学中有着很多的优势。第一，这种教学模式提倡的是团队意识，一个小组是作为一个整体而存在的，可以增强学生之间的密切关系，培养他们的合作精神。第二，小组合作的教学模式强调了课堂的主体是学生，而非传统教育模式下以教师为中心，学生只是被动接受，这种模式可以激发学生潜能，增强其主动性，让学生学会“自我学习”，用自己的创造性思维加深对知识的理解，而教师只是作为引导者，最终提高教学质量。

二、小组教学在初中政治教学中的应用策略

（一）形成团队教学优势

小组合作是将一个大的整体分成各个小的团体，让每一个学生都能参与到其中，学生们各抒己见，再听取他人意见，对于培养学生的团队意识具有极其重要的作用。在课堂上，首先由教师将本节课内容进行简要的概括并引出话题，学生根据自己的分组，进行讨论，最终在小组内部获得一个普遍认可的说法，然后再由各个小组互相陈诉，做好比较，看看哪个小组的讨论结果更加全面、更加创新、解决问题的办法更加全面[2]，然后优胜的队伍教师可以给予一定的奖励。这种方式可以激励学生更加深入地去思考问题，在全员参与的基础上获得更具有创新意识的思维，既培养了学生的创新精神，也培养了学生的团队意识。

（二）完善合作学习流程

在初中政治的教学过程中，运用小组合作教学无疑可以提升教学质量，培养学生对政治的兴趣，但实际运用的过程中也是存在着很多问题的，所以教师要好好把握尺度，根据学生的特点制定具体的合作方式[3]，从整体角度出发，根据教学内容的不同来开展小组合作。在进行小组合作的过程中，应该由组内人员推选组长，作为最后陈诉己方观点的人。教师提出的问题应该具有代表性并且咨询学生的观点，讨论的时候要做到组内的每个成员都发言，评比结束后由教师做好专业性点评，对所学内容进行总结，从而加深学生印象和对知识的理解程度。

（三）精心设计问题，明确主导地位

在小组合作教学的过程中，教师必须明确课堂的主导地位，不能再运用以前那种一味的向学生灌输知識的模式，要以学生为中心，以自己为引导者的模式进行教学，对学生的讨论过程加以监督，做到学生与教师的共同进步。作为引导者，教师在设计问题的时候一定要贴合教材和实际，对问题有着深刻的解析和研究，将教学过程中的重点、难点以问题的形式表达出来，再由学生去讨论。比如在对“犯罪”和“失德”这两个概念进行区别的时候，教师可以引导学生进行讨论，并举出例子说明这二者的区别，让学生加深对这两个概念的印象。问题的精心设计可以提高学生的学习效率，让学习变的更有意义，并在学习的过程中为自己确立行为准则。

三、结语

初中作为学生三观形成的重要阶段，对他们的人生有着重要的作用，教学方法的创新对学生来说是十分必要的。小组合作教学模式有效地解决了传统教育模式中存在的弊端，让学生能够更好地自主发挥，激发学生热情，锻炼他们独立思考问题的能力，并且培养了其团队意识，从而做到真正意义上的提升教学质量。

参考文献：

[1]张勤芳.浅论小组合作学习法在初中政治教学中的应用[J].考试周刊，2018（52）：146.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.52.137.

[2]宋微.浅谈小组合作教学在初中政治教学中的应用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（03）：86.

[3]尧光志.略谈小组合作模式在初中政治教学中的应用[J].魅力中国，2018（02）：75.DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.02.070.