对高职院校体育教学管理的探讨

闫雪锋

西安职业技术学院

随着现在社会教育改革的不断推进，体育教学管理在整个教育管理体系中占有越来越重要的地位，优质的管理才会有好的教学质量。现代社会发展需要的不仅是文化专业水平高的人才，更要求这些人有较高的抗压能力和适应能力，而体育教学对这些能力的培养起着不可忽视的作用。高职院校作为向社会输送人才的“培养皿”，更加应该注重体育教学管理质量，培养综合型、高素质、高质量的新型人才。

一、高职院校体育教学管理中存在的问题

相比于初级教育阶段，高职院校的体育课程确实有更多的选择，设备条件更加完善，老师相对来说也更加专业，但其教学管理仍存在一些问题。

例如，学生对体育课程虽然有更多的选择，但仍局限在篮球、羽毛球、足球、柔力球等基础性课程，缺乏一些有特色，有挑战性的户外运动；再如，在体育教学管理上存在更多的随意性，学校可能会由于选课人数较少而取消一些课程，将原选课学生随机安排到其他课程中，会因为天气原因将原本的课程取消或不按照规定时间严格上下课，这些问题都会使原本就课时不多的体育课程更少，学生本就因为课程工作繁重缺少专门体育锻炼，这样一来，学生的身体素质就更令人担忧了。

另外，通过调查发现，大多数高职院校的体育教学管理理念不合理，制度不完善。正确的体育教学理念应当是健康第一，教学第二，而大多数学校的体育教育中存在着这样一种心态：体育课程的学习只是为了拿学分，保证顺利毕业，这样错误的理念会严重阻碍院校的体育教学管理。而且体育教育管理体系不完善，体育教学本是一门具有充分灵活性的学科，但部分院校机构设置不合理，管理模式古板单一，例如面对恶劣的天气情况，正确的做法本应是调换合适的时间或是以另一种方式进行，而不是随意取消。

二、高职院校体育教学管理的措施

（一）规范体育教学管理制度

通过研究部分高职院校体育教育管理发现很多学校的教育制度不健全，管理不规范，监管体系不合理。由于制度建设在体育教学管理具有极其重要的作用，学校应该在改善管理制度方面给予应有的重视。高职院校应根据学校自身的条件，在实践中不断摸索教学经验，逐渐将适合本校的管理条例形成明文规定，在老师和学生的配合下慢慢建立起完善的教学管理制度，进一步提高教育管理质量。

（二）设置特色体育课程

体育项目的设置对体育教学管理具有极其重要的作用。首先，丰富多样的体育课程设置让学生有更多的选择余地，学生可以根据个人爱好或需要有目的地进行选择；其次，充满乐趣、挑战性的项目会更加受到学生的青睐，部分学生逃避体育课的很大一部分原因是课程内容乏味枯燥，学生对这些项目不感兴趣。现阶段职高院校的体育课程选择大多是羽毛球，篮球，排球等传统项目，而教授的课程也是一些初级动作，学生在上课时大多是机械性地重复单一动作。根据调查显示，学生对拳击、瑜伽、攀岩及一些户外项目更感兴趣，这些活动不仅可以极大调动学生的积极性和主动性，而且可以更有效地提高学生协作、抗压、适应能力。学校可以适当地投入资金将这些活动引入体育课程，当然，在引入这些课程的同时要加强安全防护措施，让学生在有安全保障的条件下全面发展。

（三）培养学生体育精神

学校提高体育教育管理制度归根到底都是为学生身心健康、综合发展服务的，所以要从一开始就引导学生树立正确的体育精神。学生进行体育锻炼不仅仅是生理上的强健体魄，最大的效果其实是培养学生的抗压、适应艰苦条件的能力，适当的体育活动可以让学生在紧张学习工作的压力下，保持头脑清醒，更加富有活力。所以高职院校在改革体育教学管理方面可以增加一些宣传类的课程，聘请专业人员进行系统教学，让学生明白体育的重要性与必要性。

（四）加大管理执行力度

制度的生命力在于执行，要想提高体育教学质量，就必须落实管理制度，加大管理力度，将管理政策切实转化为执行效能。首先，高职院校要为体育教学提供一个严肃认真的环境，让同学们清楚地了解体育课不仅仅日常学习生活的放松，不仅仅是一道“选做题”，而是为了释放学习和工作的压力，提高身体素质，体育教学和文化课程一样是一道“必做题”；其次，学校应该加强体育教学监督，尽量减少各项偶然因素的干扰，既然安排了体育课时，就应该保证其顺利进行，为提高文化课程而牺牲体育教学或故意逃避体育课程的做法应该受到惩罚。

三、结语

总而言之，在学生成长的任何阶段，体育教育的质量都不应该被忽视，尤其是在高职阶段，学生会面临来自