小学数学教学生活化实践运用

蔡歆军

汶龙镇中心小学 江西 赣州341700

在新课程改革中，把学生的动手能力和实践能力放在了特别重要的位置，尤其强调了学习和生活实践的联系。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够使得课堂活跃度更强烈，更好的培养学生的实践能力，进而达到培养学生实际能力和创新精神。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题。更多的把数学知识运用出去，这才是我们学习数学的最终目的。

(一)培养学生的创新精神和创造能力是把数学教学生活化的目的。有创新精神，敢于大胆的面对一切，对一些一层不变的东西提出质疑，是在当今这个社会特别有的一项技能，这样的人在以后出了社会之后，肯定会有更好的发展，然而这种创新精神也是需要培养的。教师在培养这样优秀的人才的过程中，要不再原搬原套地去讲解，而是着创造性地选择讲解方法。改变原有的数学教学方式，更多的让学生在生活中寻找身边的数学问题，开发学生的创造力，让学生更多的是自己去发现问题，并且找出问题的答案。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，挖掘学生的创造力。让学生在以后的生活中，更具有创新性思维。

(二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力。在生活的方方面面都存在着数学，数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在平时的生活中找出与本节数学内容相关的问题，让同学在课堂上讨论，使得整个课堂气氛活跃起来，同学们可以各抒己见，在讨论的过程中，让大家的脑子都转动起来。并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，让学生在生活中能够自然而然的运用起数学知识。比如买菜时，青菜三块一斤，你买了三斤，你应该付多少钱给老板?等等。

(三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣。在数学课上加入生活的元素，可以极大程度的提高学生的学习兴趣，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活问题与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。

三、小学数学教学生活化的措施研究

(一)生活化的教学内容。为了让广大小学生充分感受到数学的魅力所在，并通过学习体会到数学学习的乐趣，让学生能够喜欢上数学这个学科极其重要。所以，这样就要求老师在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将数学中的理性知识转变成生活中具体的问题，完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程。

(二)生活化的数学教学过程

1.在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力。数学教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。

2.做好数学教学生活化的反馈工作。在教学过程中，课堂反馈极其重要，这反映出了一节课的成功与否，一节有意义的课，学生的掌握程度应该是接近百分之百的。与生活相联系的数学课也是一样，必须严格意义上一致。它是以学生的生活实际出发，发现生活问题，然后将这个问题与数学联系起来，从感性到理性的层面上去思考。

(三)生活化的数学教学方法研究

1.在具体的数学教学中使用平实的生活语言。数学学科讲授的基本都是一些比较抽象的概念，这些内容大多会比较虚渺难以去真正的理解，大人都比较难去解释其中的含义，更何况是对于小学生。数学教师应使用平实的生活语言进行知识的传授，这样才能保证小学生对于数学知识的充分理解。

2.在数学教学中融入游戏与活动。学生肯定会一步一步的成长起来，学习过程也是他们在不断成长的过程让生活与学习结合起来，有利于他们以后在社会的发展。在生活中，积累经验的最有效途径是游戏和活动。喜欢玩是孩子们的天性，何况游戏和活动可以极大地丰富数学教学内容，增加教学趣味性，从而有效地提高学生学习数学的积极性，使其能够积极地参与到教学中。

四、结语

数学本身而言是一门比较缺乏趣味性的一个学习，让数学和生活实践结合起来学习，会让原本枯燥的数学课一下子就火了起来，也可以更高程度的提高学生的学习效率。