巧妙应用信息技术优化高中语文教学

马晓明

信息技术走进高中语文课堂，对语文教学方式带来了深刻的变革，推动了课堂教学质量的提升。但是由于种种因素的影响，信息技术在我国高中语文教学中的应用存在着形式化、表面化以及极端化等问题，这些问题在农村高中语文课堂更加严重。在这种情况下来说，结合农村高中语文的教学实践活动，加强信息技术在农村高中语文课堂中的应用现状及对策探究具有重大现实意义。

一、信息技术在高中语文教学中的应用价值

本文之所以积极倡导信息技术在高中语文教学中的应用是基于信息技术为新时期的高中语文教学带来了发展的“春天”，其应用价值体现在以下几个方面：

（一）利于激发学习兴趣

高中生所处的年龄阶段具有较大的学习压力，部分高中生在强大的学习压力下对于语文知识的学习具有“抵触感”，在这种情况下，如何激发起学习兴趣是高中语文教学的关键所在，同时也是许多语文教师孜孜以求的重大课题。信息技术的应用，使得高中语文的许多抽象知识向形象和具体的方向演化，使得高中生借助于图片和视频等载体对语文知识的学习产生浓厚的学习兴趣，这对于其日后的语文学习来说有十分积极的意义。

（二）突破教学的重难点

高中生具有比较强的记忆能力，但是对于抽象语文知识的理解还存在着一定困难，如果不改变这种状况，会使得高中生强迫记忆了大量的语文知识，却无法理解其真正的思维和逻辑，陷入一种“知其然却不知其所以然”的尴尬境地。信息技术的恰当应用，能够使得高中语文的知识以更加直观和形象的方式展现，这样高中生对于抽象语文知识的理解就更加容易，同时信息技术所展示的图像和视频等元素能够对高中生产生较强的“刺激”，非常利于突破高中语文教学的重难点。

（三）培养学生合作意识

信息技术在高中语文课堂上的应用，能够活跃课堂氛围，激发高中生求知欲，进而能够对语文知识产生更多的探究兴趣。信息技术在高中语文课堂上的应用，倒逼教师将课堂的主动权还给学生，让学生在“自主探究+小组合作”的模式下学习相关的语文知识。这样不仅使得高中生的语文知识学习获得更大进步，同时会在很大程度上促进其合作意识的培养。这种合作意识对于高中生未来的语文学习有极大的帮助，另外也会对其成长和发展带来积极的影响。

（四）培育学生的创新思维

信息技术在高中语文课堂教学中的应用，使语文知识实现了“形象+抽象”的完美结合，这样能够为高中生提供更加广阔的思维创新空间，这对于培育高中生的语文创新思维有极大的帮助。此外，信息技术的应用，使得高中生在语文学习方面有更大的自主权，这样也能有效解放高中生的语文学习天性，使高中生能够在语文的天地里“天马行空”，这样能够尊重每一个高中生的个性差异，同时在此基础上有效促进创新思维的培育，对于高中生的未来发展有积极的意义。

二、巧妙应用信息技术优化高中语文教学的有效对策

通过上述分析不难看出，信息技术在高中语文教学中有着独特的应用价值，本文认为作为高中语文教师应该从以下几个方面采取有效对策更加巧妙地应用信息技术：

（一）转变思想意识勇于接受新事物

作为高中语文教师来说，一定要注意转变自己的思想意识，不要故步自封，更不要抱残守缺，而是要对信息及时等新生事物抱着一种接受和学习的态度，不断提高自己的学习能力，努力走在时代的前列，给高中生树立良好的榜样。要想做到这一点就需要高中教师要经常对自己进行反思，并积极与外界进行交流，走出自己的小圈子，跟上时代潮流。同时要正确认知信息技术在高中语文课堂的应用是必然发展趋势，要尽早对自己的授课模式做出调整，深入思考如何将高中语文课堂与信息技术的应用完美结合，只有这样才能够使得自身在未来的高中语文教学中不落伍、不落后。

（二）合理选择信息技术的载体和形式

信息技术的快速发展使得信息技术的载体日益丰富多彩，这种新载体的不断涌现使得信息可以通过多种方式进行呈现，对于高中生来说是一件非常利好的消息。然而信息的不同载体以及相关的软件有着不同的特点和优势，这就需要我们对于其进行深入的分析和研究，然后根据高中语文教学的实践需求，科学合理地选择信息技术的具体载体和形式，只有这样才能够使得信息技术的作用发挥到最好，若是忽视了高中语文的具体教学需求，在信息技术的应用上盲目求新求变，将会造成本末倒置，妨碍信息技术作用的发挥。例如，对于一些简单的语文知识，通过PPT课件的方式进行展示和教学即可，但是对于那些需要了解整个演算和变化过程的语文知识，通过动画和小视频的方式来进行展示和教学效果会更好，对于信息技术具体载体和形式的选择，要根据具体的情况进行具体分析。

（三）了解学情提升信息技术应用效果

通常情况下来说，不同的高中生在语文学习的过程中往往存在着一定的差异，对于语文知识的接受和理解能力存在一定的差异，此时教师应当对学生的认知特点以及学习情况进行充分的了解和掌握，然后在此基础上求得一个“最大公约数”，并根据这个“最大公约数”去有针对性地应用信息技术。此外，教师还要善于掌握高中生对于语文知识的实际接收和理解能力，在遇到较为抽象的语文课文时，巧妙利用信息技术变抽象为具体，帮助高中生理解课文。

（四）以信息技术促进高中生思维能力发展

语文本来就是一种应用性比较强的学科，加强高中语文知识的教学，最根本的目的是为了让学生能够以语文知识为载体，促进自我思维能力发展。因此，教师在日常的语文教学过程中注意引导高中生的思维发展，通过信息技术的应用促进高中生的思维能力发展。

三、结论

综上所述，信息技术在高中语文课堂教学中的应用有良好价值，但是其应用现状并不容乐观，还存在着不少的突出问题，因此作为高中语文教师要积极转变思想意识勇于接受新事物，积极参加教育培训提高自身素质，同时合理选擇信息技术的载体和形式，注意了解学情提升信息技术应用效果，以信息技术促进高中生语文思维能力发展，只有这样才能够切实提高信息技术在高中语文课堂教学中的应用质量。