浅谈汉语拼音教学

覃柏桦

《全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有些工具。”可见教好汉语拼音是实现语文教学目标重要的不可替代的基础和前提。但对刚刚进校的一年级孩子来说，要在短时间内掌握汉语拼音确实存在一定的难度，如何让帮助学生度过这个拼音关呢？下面浅谈我个人的一些行之有效的，又能培养学生学习兴趣的方法。

一、游戏学拼音

教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”在拼音教学中采用各种游戏的形式，为学生创设愉快的学习氛围，使他们在游戏中快快乐乐地学拼音，轻轻松松地记住拼音。在巩固汉语拼音基本音节是，设计“登上夺宝”的游戏，老师读音节，让学生分两组迅速将音节放到阶梯台上，看谁放得又对又快。在提高学生直呼能力上，我采用了“你演我猜”、“开火车”、“变音游戏”、“你说我做”、“击鼓传花”等游戏使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系，提高了學习效率。同时，又发展了他们的肢体运作智慧，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

二、创设情境，让学生乐于学拼音

创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣，又可调动学生学习拼音的激情，培养他们学习拼音的兴趣，让他们乐于学拼音。

1.布置教室环境，创设学习氛围

在教室周围设计熊大开火车的图片，每学完一个声、韵母就在车厢上贴上让学生认读，这样学生在无意识中增加了认读的机会，轻轻松松的复习巩固了汉语拼音。

2.多媒体创设情境，让拼音教学有声有色

随着科技的进步，多媒体教学手段已走进校园。恰当运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量。在教学拼音的过程中，我坚持用多媒体创设情境，充分利用多媒体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务。

3.故事创设情境，让拼音课堂增添趣味

作为孩子，天生喜欢听故事，那么在低年段教学中，何不利用这个特点作为设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语言智慧的发展和提高呢？将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。例如：在教学复韵母时，我为同学们讲了一个故事引入课堂，以小故事很好地达成了教学目标，让学生学得快、学得乐、记得牢。

三、唱儿歌学拼音

儿歌是一种将所学的内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌。例如：妈妈晾衣iii，一只乌鸦uuu，，小明喂鱼üüü。jqx真淘气，从不和小ū在一起，见了小ü更淘气，吹走小ü的圆点点等。除了编儿歌让学生熟记外，还可以给儿歌谱上曲子并加上一些既简单又符合儿童特征的动作，让学生在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学到了知识。

四、同伴互助，学生愉快学拼音

一年级小学生都有很强烈的表现自我的欲望。可以运用他们的这一点来学习拼音，快捷又准确。让孩子相互扮演“小老师”、“小指挥官”的角色一起学习可以激发学生的学习热情，培养学生的合作能力，让他们学得更愉快。

总之，在汉语拼音教学中，培养学生学习兴趣的方法还有很多，只要充分地运用拼音教学的这些金点子，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，针对各种各样的学生因材施教，就能让学生不断体验成功的喜悦。