拼音

、我能找出正确的拼音。shuǐ bēi（  ） chuí bèi（  ） fēnɡ zhēnɡ（  ） xónɡ māo（  ）suǐ bēi（  ）  cuí bèi（  ） fēnɡ zhenɡ（  ） xiónɡ māo（  ）四、我会给图片找拼音朋友。pāi qiú  mǔ jī  tiào shéng  tī qiú  dú shū  xǐ shǒu五、我会看图片，完成句子。1.Míng ming zhèng rèn zhēn de_______

习。老师教我们学拼音，从拼音字母到拼读， 学习拼音让我们认识越来越多的生字及读音，可以阅读更多书籍，掌握更多知识。有一天吃晚饭的时候，爸爸突然问我：“你知道吃什么会变丑吗？”我想了想，摇了摇头。爸爸说：“这是要考一下你的拼音学得怎么样，答案就在饭桌上。”我看了看桌上的肉、青菜、莲藕、排骨汤，心里在想，吃肉吃青菜怎么可能会变丑？不会，难道是吃莲藕会变丑吗？吃藕chiou……哈哈，我知道了，原來是chou（丑）。我说：“爸爸，您这是考脑筋急转弯还是考拼音啊？”

，语文教材将汉语拼音安排在低年级的授课活动中进行教学，虽然实现了“尽早落实基础教育”的目标，但忽视了低年级小学生的学习特点与认知水平，导致整体的教学效果并不理想。面对23个声母、26个韵母，针对小学生的学习特点确定相应的教学方法，才是教学的上上策。一、趣味游戏，调动学习兴趣小学生的注意力大多集中在游戏活动上，当教师尝试开展教学活动时，学生对游戏的关注远远高于对教学的关注，导致教学活动无法取得预期的成果。要让拼音教学尽早发挥作用，教师必须在教学中抓住学生的注

42-013 拼音的学习是小学语文的重要组成部分，因此，打好拼音基础是小学生学好语文的前提。对于小学一年级的学生来说，尚未形成一定的学习方法和技巧，而且也还未真正接触系统的学习，所以对于拼音的学习难免存在一定的难度。所以，老师要根据小学生的学习水平以及接受能力和性格特点，制订适合的教学方法，进行趣味教学，以激发学生学习拼音的兴趣，实现学习效率的提升。下面，我们主要谈论一下如何在小学语文拼音教学中运用趣味教学法。一、趣味学拼音法学习的前提是要对所学知识有一

u 和ü 不仅是拼音小镇里的邻居，还是非常要好的朋友。他们俩都非常热心肠，喜欢帮助那些还不怎么会拼音的小朋友。有一天，u 去找ü。可是不论u 怎么敲门，ü 都没有开门。“ü，你不在家吗？我是你的好朋友u，我来找你玩啦！”u 大声喊道。ü 在门内慢吞吞地回答：“我在家，但我不想和你玩啦，因为有人说，你比我重要，在拼音小镇里，你的用处比我大。拼音时经常会用到你，却不怎么会用到我。”“哎呀，这绝对是误会！在我的心里，你可重要了。拼音小镇没有你怎么行呢？我没有你这

康东来有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄nònɡ不bù明mínɡ白bɑi拼pīn音yīn的de声shēnɡ调diào该ɡāi标biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法fǎ可kě以yǐ轻qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò标biāo声shēnɡ调diào的de规ɡuī则zé呢ne？还hái是shì让rànɡ拼pīn音yīn宝bǎo宝bɑo来lái告ɡào诉su你nǐ们men吧bɑ！拼pīn音yī

现阶段发展而言，拼音学习可以帮助学生们打好基础，因此在小学教育中有着非常重要的意义。然而，小学生年龄尚幼，自身基础较差，因此在学习拼音的时候有着一定的难度。为此，为了能够调动学生的积极性，教师可以采取趣味教学法的方式，打造趣味性课堂，改善课堂氛围，提高课堂质量。一、拼音学习的趣味教学法根据相关资料统计可以发现，小学教材中会在拼音旁边额外增加图片以及情景对话，以此加深学生对拼音的认知与记忆。以此作为基础，在进行拼音教学的时候，教师可以通过拼音的规律、形态展开

周娟小学语文拼音教学既能为学生今后的语文学习打下坚实的基础，也能促进学生的全面发展，在使用趣味教学法进行小学语文拼音教学时，教师需要充分利用趣味教学法的特点，激发学生学习拼音的兴趣，通过游戏、课外活动等，让学生身处轻松愉悦的学习环境，运用拼音诗歌等辅助教学工具，让学生对拼音形成深刻记忆，才能有效地提高小学语文拼音教学的质量。一、趣味教学法之趣味学拼音1.观察学拼音为了提高拼音课堂教学的趣味性，教师可以让学生观察教师带来的图片，提前让学生对拼音学习有一定的认

明德学校 王 正拼音在小学语文的学习过程中是无处不在的，当小学生遇到一些生字词的时候，如果没有拼音来帮助他们认识，他们是难以掌握生字的。小学生可以借助拼音自主认读生字新词，为后续的语文阅读做好准备。可见，小学生学好拼音有多么重要，教师的拼音教学策略多么重要。只有教师展开适合小学生拼音学习的教学策略，让小学生在正确的教学策略中掌握如何注音，如何拼读，小学生的语文学习才能够更进一步。一、在早读课中展开反复的拼音字母朗读在小学语文的教学中，为能够让小学生可以熟练

0）一、小学语文拼音教学的易错点（一）读错、读混拼音的发音在学习拼音时，学生需要接触到声母、韵母、整体认读音节等不同种类的拼音，还需要了解不同拼音的发音方法，稍不注意就会出现读错音的情况。如，很多学生常常会分不清前后鼻音“an”和“ang”、平翘舌音“zi”和“zhi”等的发音方式，或是不认识声调符号，将二声读成三声，还有就是在拼读包含整体认读音节的拼音时额外多读了声母。（二）写错拼音的形式或格式很多学生在写拼音时容易把“b、p、d、q”几个字母搞混，分不

有yǒu的de小xiǎo朋pénɡ友yǒu怎zěn么me也yě弄lònɡ不bù明mínɡ白bái拼pīn音yīn的de声shēnɡ调diào该ɡāi标biāo在zài哪nǎ，有yǒu什shén么me好hǎo的de方fānɡ法fǎ可kě以yǐ轻qīnɡ松sōnɡ掌zhǎnɡ握wò标biāo声shēnɡ调diào的de规ɡuī则zé呢ne？还hái是shì让rànɡ拼pīn音yīn宝bǎo宝bɑo来lái告ɡào诉su你nǐ们men吧bɑ！拼pīn音yīn王w

语文人教版教材中拼音学习部分，除了有拼音之外还有一些情境图片能够对拼音进行注解，因此在拼音教学中，教师能够采用以下几种趣味教学方式，让学生能够体会到趣味学拼音的兴趣。1.观察学拼音。为了提高拼音课堂教学的趣味性，教师可以让学生观察教师带来的图片，提前让学生对拼音学习有一定的认识和想法，根据调查，多数小学生在学习时都会出现注意力不集中的现象，因此为了提高学生的学习兴趣，使学生的注意力集中在课堂教学中，就需要为课堂教学增加一点趣味性。例如：在开展拼音教学活动前

Word提供的“拼音指南”功能可以帮助用户获得相应中文字的拼音，但拼音文字只会在所选字的左方显示，而且极小，如果直接在“拼音指南”对话框增加拼音文字的字号，效果并不是很好。很多时候，我们其实需要让拼音显示在所选字的右边，难道只能手工记忆下来再手工输入，更何况如何解决音调的问题。其实想要解决这问题也很简单，只需要“剪切”即可。首先按照常规的步骤显示拼音文字，全选包括拼音在内的所有文字，右击选择“剪切”，接下来右击选择“粘贴”（如图），请选择“只保留文本”，随

小xiǎo朋pénɡ友yǒu，上shànɡ册cè的de拼pīn音yīn学xué习xí告ɡào一yí段duàn落luò，你nǐ们men都dōu学xué会huì了le吗mɑ？忘wànɡ记jì了le也yě没méi关ɡuān系xì，现xiàn在zài就jiù帮bānɡ大dà家jiā复fù习xí一yí下xià吧bɑ！endprint小xiǎo朋pénɡ友yǒu，上shànɡ册cè的de拼pīn音yīn学xué习xí告ɡào一yí段duàn落luò，你nǐ们men都d

己脑袋上砸！囙 拼音:yīn 古同“因”。囜 拼音:nín ◎ 贤。囝 拼音:jiǎnnān ◎ 方言，儿子。 ◎ 同“囡”。囟 拼音:xìn ◎ 〔～门〕婴儿头顶骨未合缝的地方。亦称“囟脑门儿”、“顶门儿”。囡 拼音:nān ◎ 方言，小孩儿： 小～。阿～。～～（对小孩儿的亲 热称呼）。団 拼音:tuán ◎ 同“团”（日本汉 字）。囤拼音:dùn,tún ◎ 用竹篾、荆条等编织成的或用席箔等围成的存放粮食等农产品的器 物囥拼音:kàng ◎ 藏。囦

级了，认识了很多拼音宝宝，我觉得真有趣。比如我们学b p m f时老师教了我们一首儿歌：右下半圆b b b，拉开天线听广播。右上半圆ppp，泼水节，泼泼泼。两个小门mmm，门洞里面躲猫猫。伞把朝上f f f，庙台坐着如来佛。我们还学了好多拼音宝宝的顺口溜。比如：j q x，真淘气，见到鱼眼就挖去：还有：一根树枝zh zh zh，橘子好吃chchch，一头狮子sh sh sh，一轮红日rrr……伴着这些有趣的儿歌、顺口溜，我们和拼音宝宝成了好朋友。我爱学拼音