试论如何让“情景”在小学英语教学中“妙笔生花”

2020-07-13 09:06田华
读天下 2020年12期
关键词:创设情景情景小学英语

田华

摘 要:在小学英语教学中,必须要将学生在真实生活中应用英语的能力提高起来,将学生的思维得以发展,促进学生身心发展,让学生依托情景,创建出生动形象的情景,多方位、多角度地开展教学活动,让学生去感知、理解、体验英语学科的学习,从而让学生成为学习的主人。

关键词:借助情景;创设情景;小学英语

语言可以客观地反映出情景,在特定的情景语境中,话语才会产生出不同的意思。因此,对于语言类学科的学习而言,必须要注重情景教学,小学英语教师要想将学生在真实生活中应用英语的能力提高,要想发展学生的思维,就应该结合学生的实际情况,创设出生动形象的情景教学模式,将学生的学习积极性充分调动起来,从而让他们自主探究,自主讨论。

一、 展现情景,充分演练

在小学英语课堂教学中,教师应该多方位地去演练,多角度地将情景展现出来,帮助学生将内容输入到大脑中。比如在学习May I have a look时,让学生有了初步的感知之后,可以设置以下的情景,7个小矮人要来幼儿园玩耍,并且,这些小矮人为同学们带来了很多的玩具,让学生更好地去理解、去感知,随后,老师可以让学生将自己课前准备好的玩具拿出来,模拟这个情景,展开小组活动,对于语言水平比较高的班级而言,还可以在这个过程中让他们学习一些新的玩具名词,让学生学习到更多的词汇量,将学生的训练范围扩大,满足了学生的学习需求,当然教师必须要掌握这个拓展的度,不能够超越学生的认知范围。如此一来,将学生的乐趣大大激发出来,激发学生的英语学习热情。

二、 营造良好的学习氛围

学习语言类学科,在特定的语言环境中展开学习,可以有效地提高学习效果,老师需要为学生营造出一个良好的学习氛围,由于小学生的年龄特点,他们都喜欢玩耍,喜欢和小伙伴一起学习。因此,老师可以结合学生的实际情况,创建英语学习小组,引导他们互帮互助,通过这种学习模式,增强课堂的趣味,学生的参与积极性也比较高,采用小组式的学习模式,让学生处在一个良好的学习氛围中,让学生更好地学习知识,采用小组式的学习模式,有助于小学英语课程的学习。并且,老师还可以丰富自身的教学模式,可以丰富教学方式,将良好的课堂氛围得以渲染,让学生拥有更多的学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂活动中来,不管是哪种教学环境,只要是真正的语言环境,为学生营造出良好的学习氛围,如此一来,学生就会产生浓厚的英语学习兴趣,有助于小学英语课程的开展。

三、 精心设置游戏

对于小学生而言,他们不像高中生那样具有良好的自控力,因此在学习的过程中,注意力很容易分散,提不起上课的激情,在素质教育下,提出了采用游戏式的教学模式,英语教师在英语课程的开展过程中,融入游戏,会极大程度激发学生的学习兴趣,他们会更加投入到课堂活动中来,对内容有着很大的喜爱,可以更好地投入到课堂学习中,比如,当老师需要教授学生动物单词的时候,可以设置出这样的游戏,在卡片上写不同的动物单词,在另一个卡片上写上动物单词的意思,然后打乱这些卡片的顺序,让学生去找到适应的单词,设置游戏,看谁找得更快一些,再给予一定的奖励。通过这种方式,让学生拥有更多的学习热情与学习兴趣,在这个过程中融入游戏,结合他们的兴趣特点,改善以往的教学状况,让学生拥有足够的热情,有效提高英语课程的教学效果。

四、 利用多媒体

在素质教育中,对英语课程提出了新的要求,必须要提高学生的英语学习能力,但是,大多数学生认为英语学科太过无聊,因此,大多数学生不愿意积极主动地去学习,无法激发自身的学习兴趣,课堂效率低下。因此,教师就应该转变自身的教学方式,利用信息技术,利用多媒体教学,利用科技的力量,改变以往传统的教学模式,让学生拥有新鲜的感觉,小学生自身的身心发展还不够成熟,他们对很多东西都充满着好奇心,因此,可以充分利用多媒体,将学生的心理需求得以满足,结合学生的心理特征,运用多媒体教学,让学生的直观感受更加强烈,从而更好地领悟英语中的深层次内涵。比如,教师利用多媒体,在课堂上播放出一些与教学内容相关的视频,播放一些简单的对话,给予学生直观的感受,并且是与日常生活相关的小视频,将学生的眼球得以吸引,将学生的学习兴趣充分地激发出来。另外,还可以利用多媒体,让学生比较相似单词,在以往的教学模式中,只是在黑板上书写,学生不容易真正地理解,因此,运用多媒体就可以改变这一状况,更加直观地体现单词间的差异,通过形象的展示,帮助学生更好地理解记忆,将它强大的教学效果体现出来,提高教学效率,节省了大量的课堂时间,有助于小学英语课程的开展。

五、 运用技术手段

多媒体信息量大、速度快,教师可以充分利用这一优势,在网上下载丰富的资源,让学生拥有更多的语言实践机会,增强学生对语言知识的运用能力,再者,利用学生对网络的好奇心,还可以适当地开展网络辅助教学,适应学生身心特点,让学生拥有学习的积极性,让学生积极主动地去探索更多知识。如此一来,利用现代技术手段,将学生的学习兴趣激发出来,让学生学习到更多的知识。

六、 结语

在小学英语教学中,让学生在特定的情景语境中展开英语课程的学习,营造良好的学习氛围,结合学生的年龄特点,创建英语学习小组,鼓励他们互相帮助,提高他们的合作交流能力,丰富教师自身的教学模式,采用抢答的方式提出问题。对于小学生而言,他们没有较强的自控力,上课的时候容易分心,因此在开展英语课堂的时候,融入游戏,让学生在游戏中学习,大大激发学生的上课热情,让学生更好地投入到课堂学习中来,利用多媒体,利用信息技术,将以往的方式得以转变,让学生拥有新鲜的感觉。对于小学生而言,他們对很多新鲜的事物都充满着好奇心,因此,结合学生的心理特征,运用多媒体教学,让学生拥有更加直观的感受,让学生更好地掌握知识,提高教学效率,节省大量的课堂时间,有助于教学质量的提高。

参考文献:

[1]李丽.让“情景”在小学英语课堂中“妙笔生花”[J].新课程学习,2015(3).

[2]罗娟.小学英语课堂中“妙笔生花”[J].中国教育学刊,2014(9):107-108.

[3]钟应莲.让学生在英语表达中妙笔生花[J].大观周刊,2013(42):360.

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