初中语文小说细节描写的教学方法探析

赵彦龙

【摘要】小说是初中语文教材的重要构成部分，其有助于培养学生的阅读与鉴赏能力，提升学生的文学素养，使之形成正确的价值观与情感态度。而且小说中会有很多的细节描写，恰到好处的细节描写就像是小说的灵魂，能够直击读者的内心，能够促使读者更全面的理解小说内涵。因此，初中语文教师要加强小说中的细节描写教学，要运用多样化的教学方法，促使学生更加深刻的品味、理解以及学习小说中的细节描写。

【关键词】初中语文  小说  细节描写  教学方法

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0036-02

一、再现小说情景，体会小说细节描写中的点睛作用

小说的故事情节固然是非常吸引学生的，但是假如只是平铺直叙的情节描写就会使得小说淡然失色，也会使得读者不知所以然。所以很多小说中会加入很多的细节描写，正是因为这些恰到好处的细节描写，才使得整篇小说变得生动形象。因此，教师不妨引导学生从文本表演入手，感受细节描写的微妙之处，从而使得学生更好的鉴赏小说的思想内涵。

如《孔乙己》这篇小说中，作者就非常注重细节描写。学生可以选择小说故事中比较有趣的故事情节展开文本表演。整篇小说中，孔乙己教“我”写字的故事情节就比较有趣，而且也比较适合学生展开情景表演，学生可以分别扮演小说中的“我”和孔乙己，但是要注意小说中的细节之处。孔乙己试图教“我”写字部分的细节之处就是：将两个指头的長指甲敲着柜台，……“长指甲”这三个字就非常耐人寻味。因为在封建社会，贫民需要靠出卖自己的劳动力才能勉强维持生活，那么体力劳动者是不会留长指甲的，因为那样会影响他们劳作的。而孔乙己留着长指甲就恰好说明了他虽然身材高大，没有一官半职，但是依然没有从事体力劳动，所以才会落魄不堪。孔乙己试图教“我”写字部分，还有很多人物表情方面的细节描写，具体表现在“我”转过脸，不再理会，“我”感觉又好笑，又不耐烦等等。学生在情景表演中，要注意情景片段中的细节表演，从而更好的揣摩小说的思想主旨。

二、小组合作，共同品味小说中的细节描写

学生之间是有个体差异性的，有些学生的阅读感悟能力非常强，能够清晰地了解到语言文字中表达的深层次内涵，但是有些学生的阅读感悟能力就比较欠缺，他们体会不到某些文字的传神之处。而小组合作模式下，学生会互相分享与交流，学生会互相影响与启发。因此，教师可以引导学生通过小组合作的方式，更好的展开小说细节描写的体会与感悟。

如《溜索》，这篇小说中同样也有多处细节描写，尤其是关于马帮首领的细节描写。虽然整篇小说中涉及到的人物众多，但是马帮首领才是整篇小说的主人公。教师可以引导学生以小组为单位，找出所有关于马帮首领的细节描写。小组学生要先展开自主阅读思考，并将自己的阅读观点写出来。有学生会写：首领稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳”、“笑一笑”等词语就很好的表达了首领从容不迫以及胸有成竹的性格特点;有学生会写：首领缓缓移下马，……举手敲一敲那索。“敲一敲”又表达了首领细心、认真以及负责的性格特征等;还有学生会找出其他句子，并分享自己的阅读感受。小组讨论中，学生们就会集思广益，了解到文章中所有的关于马帮首领的细节描写，进而学生就能更加全面的鉴赏小说。

三、巧用多媒体课件，引导学生感受小说环境描写中的细微之处

基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学中的新宠儿，发挥着至关重要的作用。因此，教师可以巧用多媒体课件，直观呈现小说内容环境描写中的细节之处，从而促使学生更加深刻的体会细节描写的重要作用。

如《孔乙己》，在文章的开头部分，作者就描写到：鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，……作者为什么要交代曲尺形的大柜台呢？因为它是与小说后半部分的多个情节相呼应的。如酒店里的短衣主顾往往要亲眼看着“我”把黄酒从坛子里舀出，以及之后的一系列动作，因为他们害怕“我”在酒中掺水。那么由此可以判断出，酒店肯定发生过给客户掺水的事情。而曲尺形的大柜台就会充当格挡作用，使得大柜台外面的人看不到里边人的操作。还有正是因为柜台很大，所以当孔乙己在柜台下的门槛上坐着时，“我”在柜台里边并没有看见。教师可以运用多媒体课件直观呈现小说中描写的曲尺形的大柜台，从而帮助学生更好地理解这一环境细节描写的精妙之处。

总而言之，新课标背景下的初中语文小说教学，教师要重视小说中的细节描写，要运用情景再现、小组合作以及多媒体课件等教学方法，促使学生更加全面、深刻的理解细节描写在小说中的作用。

参考文献：

[1]周金花.无限风光在“细节”——初中生作文细节描写能力提升的几点实践[J].中学课程资源.2017（01）

[2]王慧英.提升初中生细节描写能力的实践与思考[J].语文知识.2016（05）