传统文化在高校思想政治教育中的应用路径探索

张孝军

【摘要】高校思想政治教育工作具有多方面的功能与职责，不只是在于培养学生良好的思想品德，同时还在于传承与发展我国优秀的传统文化。我国高校思想政治教育内容十分丰富，并蕴含着丰富的优秀传统文化，而且我国传统文化资源在高校思想政治教育中占据着非常重要的地位。因此，我国高校应该加大对思想政治教育的重视程度，积极创新思想政治教育方法，充分挖掘我国丰富的优秀传统文化，并将其充分运用于高校思想政治教育中，不仅能够进一步丰富高校思想政治教育内容，弥补高校思想政治教育所存在的不足，充分发挥其重要的作用，而且还能使我国优秀的传统文化得以有效的传承与发展。

【关键词】传统文化  高校思想政治教育  应用路径

【中图分类号】G416   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0076-01

习近平总书记曾经对我国传统文化的重要意义给予高度的评价，他指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，中华民族善于创造灿烂的历史文化，更善于继承与发展优秀的传统文化”。习总书记的这番论述涵盖了我国传统文化中所蕴含的价值观念、道德情操与礼仪文化等，对于我国高校思想政治教育具有非常重要的指导作用。而我国高校思想政治教育的主要目的在于引导大学生如何做人、如何做事。因此，我国传统文化和高校思想政治教育之间具有很多共通之处。

1.将传统文化应用于高校思想政治教育中的必要性

1.1传统文化的继承与发扬

一直以来，中国共产党思想政治工作的发展思路就在于，通过对中国传统文化进行有选择性的传承与发扬，来对我国思想政治教育方法进行适当的完善，对思想政治教育内容进行适当的补充，以推动我国各个事业的健康可持续发展。如今我国面临着一项非常艰巨的战略性任务，即构建社会主义和谐社会。而在建设社会主义和谐社会的过程中，也面临着一个重大任务就是建立社会主义核心价值体系，这也与我国传统文化有着非常密切的联系。如今我国正在发展另一项重要事业，即全面建设中国特色社会主义事业，这也需要以我国传统文化为基础，需要充分挖掘我国传统文化中的精髓部分，并以之为主导，全面发挥我国优秀传统文化对于思想政治教育的重要指导作用。也就是说，将传统文化应用于高校思想政治教育中，不只是推动中国特色社会主义现代化发展的基本涵义，同时也是维护并保持中国共产党思想政治工作优良传统的内在需求，因此，将传统文化应用于高校思想政治教育中具有很大的必要性。

1.2传统文化的促进功能

如今我国正处于社会转型的关键时期，作为构建社会主义和谐社会的重要群体，大学生的思维方式、价值观念以及生活态度都发生了明显的变化，一些大学生开始出现了人格偏差，例如，他们的价值本位开始向主体倾斜，渐渐显现出比较严重的自我倾向，往往过于注重自身的个性发展与利益需求。如今我国还有很多大学生不了解、不认识民族历史文化，甚至还有一些大学生对我国民族传统文化持反对态度，这就在很大程度上限制了民族传统文化的传承与发展，并且也不利于大学生正确的人生观、世界观与价值观的形成，从而对社会主义核心价值体系的建立与完善产生了非常不利的影响。如果根据当前时代发展要求，将我国传统文化中的精髓内容逐渐渗透到大学生思想政治教育中，将能够对我国民族精神的传承与弘扬，大学生正确的人生观、价值观与世界观的形成产生非常有利的影响。

1.3大学生思想政治教育中传统文化的缺失

传统文化是构成人类教育史的重要组成部分。我国高等教育的重要目的之一在于传承民族文化、培养合格人才，因此，也应该充分发挥自身传承与弘扬优秀传统文化的重要功能。如今我国高校大学生普遍存在对传统文化认识不足的问题，造成这一现象的主要原因在于当前我国高等教育中传统文化教育缺失的问题，从本质上讲，造成这一问题的原因主要有两方面：一是历史原因;二是高等教育没有充分重视传统文化的引导功能。尽管我国在中小学教育中设立了与传统文化相关的课程，大学生在中小学时期也学习过我国传统文化，但是由于中小学阶段的学生身心发展不够成熟，认知能力不足，因而难以对传统文化形成深刻全面的理解与认识，只是停留于浅层次的认识。到了大学阶段，这是强化大学生传统文化教育的重要阶段，但是由于缺乏系统性的传统文化课程，因而导致大学生仍然难以对中国传统文化的基本内涵形成本质认知，也难以认清我国传统文化的重要价值，从而导致其民族传统美德意识的淡化。

2.传统文化在高校思想政治教育中的应用路径

2.1将传统文化应用于思想政治课堂教学中

思想政治课堂教学不仅为大学生学习专业知识提供了重要的平台，而且也是中国优秀传统文化得以传承与发扬的重要载体，同时也是实现我国传统文化与思想政治教育融合的重要途径。将传统文化应用于思想政治教育课堂教学中，可以将思想政治理论课作为学校开展传统文化教育的一种手段。由于思想政治理论的形成与发展需要经过一定的时间，在这一过程中，往往会受到各种历史人文因素的影响。因此，在对思想政治理论的整个形成与发展过程进行梳理的过程中，可以从不同时代的历史人文与传统文化两大方面入手，引导大学生以批判性思维来客观地分析与认识自己所处的各種现实环境，潜移默化地增加学生对思想政治教育理论的认同，将更多的人文因素融入到思想政治理论课中，并丰富其涵义。

2.2将传统文化应用于思想政治教育实践活动中

从本质上讲，实践活动一方面是大学生对于传统文化学习实践的深化，另一方面也是对于传统文化课堂学习的延伸。首先，高校可以通过开展各种形式的校园文化活动来进行传统文化教育，如社会实践活动、理论研讨活动等，从而增加学生对于传统文化学习的兴趣与效率;其次，高校也可以引进传统文化的相关专家与学者来学校开展专题讲座或者学术活动等，以深化学生对于传统文化的认识;最后，高校可以定期组织学生参观一些历史博物馆、文化遗迹等，使大学生通过参观活动深入认识我国优秀传统文化。

2.3充分发挥大众传媒在传统文化教育中的辅助功能

高校应该充分发挥大众传媒对于传统文化教育的重要辅助作用。比如说，高校可以在思想政治教育课堂内，为学生播放富含民族精神的以历史事实为题材的电影或者电视剧，使学生能够直观地学习历史知识，了解历史文化，并提升自身的文化修养与道德水平，从而增强思想政治教育效果。另外，高校也可以将优秀的传统文化以文字、图片、声音、视频等形式，融入到高校思想政治教育专用网站中，充分利用网络技术不受时空限制等优势，使学生通过网络来学习我国传统文化，并充分体验传统文化的魅力，从而增加传统文化学习的自觉性、积极性与主动性。

参考文献：

[1]白应健，杜美静.浅析优秀传统文化在新时期大学生思想政治教育中的价值及实现路径[J].延安职业技术学院学报，2018（01）：32—35.

[2]郭继文.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程研究概述[J].山东农业工程学院学报，2018（01）：109—116.

[3]张华春，季璟.新时代文化自信视阈下优秀传统文化与高校思想政治教育融合路径研究[J].华北电力大学学报（社会科学版），2018（03）：120—125.