美育在小学英语教学中的尝试

王丽娟

【摘要】作为教育行业新课标重要改革方针，固有教育模式向着美育教育模式转变也受到广大教育工作者高度重视。这就应加强美育的研究力度，在提高教师与学生对美育了解的条件下，强化美育在小学英语教学中的尝试效果。本文首先简要概述美育教育模式，之后阐述美育在小学英语教学中的尝试。以此提高美育与小学英语教学的契合度，有效改善小学英语教学缺陷。

【关键词】美育  小学英语教学  尝试

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0122-02

从现代化教育理念的角度出发，了解到现代化教育对于学生素质教育的重视力度明显高于学生知识教育。而通过美育教育模式开展各科目教学，能够在改善各科目教学缺陷的条件下，确保学生在“美”的形式中学习各项基础知识。不断提高学生学习各项知识的兴趣，全面落实学生综合学习水平提升的目標。加上当前我国教育行业对于小学英语教学也有很高的要求，这就应强化美育在小学英语教学中的应用力度，继而提高小学英语教学水平。

1.美育的概述

所谓美育，主要是指培养学生认识美和创造美的教育。通过美育不仅能够保证学生在各项基础知识中找出潜藏的美感，还能实现学生综合学习兴趣培养的目标，这对于促使学生全面发展教育顺利开展也是极其重要的一点。加上现代化教育理念对于学生心灵美和行为美有很高的要求，这就应强化美育与各项基础科目教学之间的结合力度。不断提高学生学习各项基础知识的兴趣和积极性，使得学生自身道德情操和美学意识上升到一个新的高度。除此之外，利用美育对学生开展基础知识教学以及素质教育，还能强化学生自身身心健康水平，更好的鼓励学生投入各科目教学活动当中，使得学生的“美”的环境下深入的学习各项基础理论知识。

2.美育在小学英语教学中的尝试

2.1激发学生学习兴趣

为保证学生在小学英语课堂中感受到英语知识的美好，必须保证学生对小学英语教学以及英语知识学习有足够的兴趣，同时配合小学英语教师将美育落到实处，确保美育在小学英语教学中的优势全面发挥出来。从美育的角度出发，了解到教学的艺术主要体现在激励学生自主投入各项学习当中，并引导学生从各项基础中挖掘与美相关的事物，以此改善固有教学模式的枯燥感。比如在学习《A field trip》一课时，教师可以在家长的允许下带领小学生参与各项野外活动，确保小学生在野外活动中感受到自然的美好。之后在提高学生思维水平和学习兴趣条件下，开展英语课程教学。打破固有教学僵局，大力宣扬美育在小学英语教学中的尝试效果，使得学生有足够的兴趣学习各项基础英语知识。

2.2给予学生肯定与鼓励

受小学生现有思维模式的影响，其在学习英语知识时往往会遇到一些阻碍。这就应要求教师按照美育要求给予小学生一定肯定和鼓励，确保小学生有足够的自信心冲出学习的难关，继而促使学生体会到学习的快乐和美好。而且对小学生的肯定和鼓励也不仅表现在学习上，还应鼓励学生积极参与各项教学活动当中。确保小学生在各项教学活动中获得进步，以此彰显美育在小学英语教学中的现代化内涵。比如在学习《Last weekend》一课时，由于该堂课涉及的英语知识为“过去式英语时态”，学生在学习该英语知识时还存在较大的难度。这就导致学生在学习相应英语知识时经常出现问题。这就应要求教师对学生展开有效鼓励，同时强化美育在小学英语教学中的贯穿力度，借以保证小学生在美育的支持下提高自身学习英语知识的自信心。

2.3为小学英语课堂创设美育情境

为提高美育在小学英语教学中的尝试效果，还应结合小学英语科目现实教学要求创设与美育相关的教学情境，可以通过音乐或者英语语言素材来强化美育在小学英语教学中的渗透力度。让学生在感受美和追求美的条件下学习各项英语知识。对于小学英语教学中潜藏的问题也可以通过美育手段实施优化处理，使得小学英语教学更好的满足学生美育要求。比如在学习《Happy birthday》一课时，在开展英语知识教学时，可以借助“Happy birthday to you”这首音乐创设美育情境，尽可能的放松学生在学习各项英语知识时的心情，严防学生在学习英语知识时产生压力。而且通过音乐引导还能帮助学生在短时间内挖掘出英语知识的“美”，继而将小学英语教学中的美育优势落到实处。

结语

综上所述，了解到美育教学模式本身具备诸多优势，通过美育模式开展小学英语教学，能够在提升学生综合学兴趣的条件下，引导学生发现英语知识中潜藏的“美”，继而抒发小学英语教学中的美学内涵。此外，上文还结合一系列实际情况阐述了美育在小学英语教学中的尝试。尽可能的缩小美育模式与小学英语教学之间的差距，使得小学英语教学更好的满足我国教育行业发展要求。

参考文献：

[1]李颖.小学英语课堂中如何渗透美育[J].新课程（教师版），2015（6）：71.