核心素养视角下初中物理高效课堂的构建

张维中

【摘要】为了更好的适应社会发展，人们必须要具备基础的核心素养能力。核心素养主要是指在一个人面对问题以及解决问题时所展现出来的道德品质。目前来看，社会发展对于学生核心素养的要求是非常高的，针对物理学科来说更为重要。本文说明了物理教学的意义以及在核心素养视角下构建初中物理课堂的方式等，以供参考。

【关键词】核心素养  初中  物理课堂  构建

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0177-01

目前来看，在我国大力推动教育改革的背景下，素质教育已经无法适应目前社会的发展需求，且教育方向也在朝着核心素养教育发展。所以如何做到以学生为中心，立足解决学生在学习中出现的问题以及培养学生的核心素养是目前构建高效物理课堂的重中之重，也是每个教师都需要重视的关键点。高效的课堂培养可以激发出学生对于学习的积极性，同时构建高效的课堂也可以减轻教师的压力，提升教学水平。所以教师们也要不断完善自己的教育模式，提高教学的水平，朝着教育行业改革大方向前进，理解核心素养的真正含义。

一、初中物理教学的实际意义

众所周知，物理学科是一门理论知识与实践内容相融合的学科，且对于初中学生来说，是第一次接触物理学习，不能缺少理论基础的铺垫，也不能没有实际的操作过程，所以在实际的教学中两者要相融合，从理论知识开始，逐渐的代入实践中，在实践中让学生了解和掌握理论知识。其次构建高效课堂也离不开教师的责任，在实际的教学中学生通过学习物理学科，可以培养自身的探索能力，获得最基础的物理知识和技术，还能对物理形成一种基础的认识，培养其思维能力，同时还能对日常生活中的事情进行整理、分类以及分析总结等，让学生做事有规律、讲道理。

二、核心素养视角下初中物理高效课堂构建方式

1.重视实践实验

在初中物理课堂中，实践实验教学也是课堂的重中之重，所以教师们要加强在课堂上的实验情况，做好实践、做好实验，得出实验的目的和结论，突出实验的操作环节，让学生了解以及掌握实验的步骤，亲自动手进行实践操作。同时也要让学生了解科学探索的方式，学会科学探索，培养学生的动手操作能力，并在实践中制定方案和目的，让学生动手操作后得出最终的结论，培养学生的质疑精神以及对物理的学习兴趣。其次，物理科学研究是物理学科的重点，且物理学科自身的特性决定学生无法第一时间就能掌握上手进行实际操作，需要不断加强学生对知识的掌握情况，将知识抽象化、简单化，让学生提出疑问，教师进行回答，避免在操作中出现一些不必要的错误。

2.应用多媒体技术加强对于知识的体验

一般来说，在实际的生活中能够使用物理知识的地方很多，但是目前来看很多学生都不知道生活中的某些事物应用的是什么原理，所以在实际的教学中，教师们应该借助网络多媒体进行教学，创建相应的情境，让学生更直观的了解其中的奥秘，同时也要让学生多思考、多动脑，活跃思维，利用生活进行学习，利用学习进行生活。真正做到以自身为主，做学习的主人，从而提升学生对于物理学习的兴趣。其次，随着网络信息化不断发展，社会逐渐步入信息技术领域，各种信息技术的使用对于物理教师来说更是一件有益的事情，其可以创建良好的学环境以及使用网络信息化做出一些现实实验无法得出的内容，提升学生对于学习的兴趣，让学生喜欢物理学习。最后在物理学习中要加强学生对物理问题的思考能力，提高学生对知识的体验情况，并以实验为基础，以理论知识为辅，创建物理高效课堂。

3.提高合作能力

在实际的教学中，学生具備明显的差异性，所以为了创建高效的物理课堂，教师们可以让学生进行思考，提高合作能力，让学生之间进行沟通和交流，加强动手能力，并让学生自由组成小组进行一些简单的实验，找到实验所要表达的目的，让学生在动手的过程中加深记忆，提升社交能力。其次，在物理课堂中让学生进行交流和讨论，让学生成为课堂的中心，成为学习的主人。

4.加强学习程度

在物理学科的教学中，教师们的主要任务除了教会学生应对考试的知识以及基础知识外，还需要培养学生实际动手的操作能力，激发出学生对于物理学科的兴趣，活跃思维能力，敢动手、能动手的技术，并让其在潜意识中养成良好的品质、对学习的态度以及认识自身的责任。同时在日后的学习中也要对物理学习充满探索、追求真理。最后物理学科是和实际日常生活融合贯通的学科，在我们日常生活中都可以加深教学，用自己在课堂中所学习过的内容来解答生活中出现的一些物理现象，不断地提升自己的能力，为高效物理课堂打下一个基础。

结束语

学习物理知识可以在实际的生活中解决一些问题。且目前来看，社会对于学生核心素养的要求越来越高，所以，在实际的课堂上教师们应该着重培养学生的核心素养能力，让学生了解自己的人生目标，激发出学生对于学习的兴趣，以此促进学生综合性发展。

参考文献：

[1]戴志强.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].名师在线，2019（21）：32-33.