民办专升本院校学生党员发展工作创新

【摘  要】2018年5月，教育部审批通过了在上海立达职业技术学院基础上建立本科院校——上海立达学院，9月份第一批共五个专业的本科学生踏入校园。本科学生与专科学生在生源质量、培养模式等方面有着很大的差异，在这样一个专升本重要转型期，如何转变党建工作模式，有针对性的做好学生党员发展工作，创新方式、方法十分重要。

【关键词】专升本;本科;专科;党员发展

引言

大学生党员发展是高校党建和思想政治工作的重要内容之一，学生党员发展工作要贯彻《中国共产党发展党员工作细则》确保高校党员队伍结构更加合理，党员先锋模范作用得到发挥，党组织的凝聚力战斗力得到进一步增强。随着上海立达学院升本的成功，学校基层党建工作应提升和调整来适应这一新的变化。面对不同类型的学生，要深入了解学生的特点，利用新媒体平台灵活调整工作内容与形式，为党员发展工作注入新的活力。

1.本、专科党员发展工作差异

1.1生源质量不同

以上海立达学院为例，专科生源主要来自中专生、三校生、高中生，不同生源的学生人生观、价值观有很大的差异，党的相关理论知识掌握程度也不同，在学生党员培养过程中能感觉出明显的分层，这样参差不齐的生源水平要求我们培养过程不能“一刀切”，要从学生的思想政治理论水平、党性修养等各方面出发制定个性化培养方案。而本科生的生源都是高中生，学生的整体素质要比专科生更好，学习能力强，理论知识更加扎实，而且有比较强的自律能力，能够积极主动的向党组织靠拢。

1.2培养模式不同

上海立达学院专科生培养模式主要为“2+1”模式，即两年在校学习，一年公司实习，这为党员发展工作带来一定难度，主要表现为培养考察期较短，学生在成为预备党员后进入实习公司，学校无法进行深入的考察，有的同学进入公司后就放松对自己的要求，以工作为由不参加学校的三会一课，不主动学习理论知识，党员意识逐渐弱化。而本科学生从申请入党到成为正式党员基本可以在校内完成，经历比较完整的培养考察流程，当然在学生成为正式党员后也不能放松管理，建立和完善党员后续教育长效机制尤为重要。

面对本、专科生源质量与培养模式的不同，高校党建工作者要灵活调整工作模式，构建理论与实践相结合的学生党员培养模式，发挥专科学生的实践特长、本科学生的理论特长，培养过程中既统一又独立，统一之处体现在本专科学生之间互帮互助，专科学生实习后可以进行工作经验分享，总结实践经验，共享实践成果，本科学生可以将自己的理论学习方法介绍给专科生，争取思想上的共同进步。独立之处体现在本专科学生发挥自己的特长，开展与专业相关的培养活动。

2.专升本高校如何创新党员发展工作模式

2.1利用新媒体进行线上学生党员培养

2020年突如其来的新冠肺炎也给学生党员发展工作带来了新启示，作为学生工作者要掌握网络舆论阵地，利用新媒体对学生党员进行培养，比如说疫情期间或者是专科学生实习期间，通过建立QQ、微信联络群，加强与学生党员的沟通，学生可以进行线上的思想汇报，方便老师及时了解学生的学习情况和思想状态。此外利用云教育平台进行入党积极分子及预备党员的培训，帮助学生进一步加深对党的性质、宗旨、纲领、义务及权力等基础知识的认识，端正入党动机，提升学生的理论知识水平。还有利用好公众号、微博账号，做好宣传，发挥好学生党员的引领性作用。

2.2充分发挥专科学生专业技能特色

要善于抓住专科学生的培养模式特点，发挥专科学生的专业技能特长，专科生往往侧重的是应用实践能力，比本科生更早的踏入社会，能积累更多的实践知识，而党性修养不单单来源于理论，只有实践才能更深刻的理解全心全意为人民服务的宗旨，在实际工作中掌握新知识、积累新经验、练就既能统筹兼顾又可独当一面的真本领，才能更快的成长起来。此外专科学生思维较活跃，动手能力强，可以发挥他们行动力强的特点，积极进行正面引导。因为专科“2+1”的培养模式使得他們在校的时间较短，所以专科学生往往更加珍视来之不易的发展机会，更加主动的学习，积极向党组织靠拢。

2.3充分发挥本科学生的理论知识基础

本科学生相对于专科生来说综合素质较高，理论知识相对而言较扎实。本科学生入校前对党的相关知识已有基本的掌握，再加上自觉的学习态度，较强的学习能力，一般能很快的提升自己的政治素养，言行上按照党员的标准严格要求自己。在发展党员的过程中可以发挥本科学生的理论优势，成立党章学习小组，采用“一对一”帮扶的方式，帮助专科学生弥补理论知识的不足。

2.4实现学生党员发展的产教融合

专科学生实行产教融合的人才培养模式，把产业与教学密切结合起来，相互支持与促进，而党员培养与发展同样也可以实行产教融合的方式，在学生实习过程中，进行考察与检验。学校教学过程中考察的是学生的理论知识水平，而生产实践中考察的是学生的爱岗敬业、踏实肯干、敬业奉献的精神。在党员发展考察与评价的过程中充分综合学生各方面的能力，如在校的学习成绩、活动参与度、理论水平，在工作过程中的业务能力、实干水平等，这样的考察形式有利于学生党员的全面发展。

吸收优秀青年入党对于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础有着重要的作用，学生党建工作要坚持“质”和“量”并举，面对学校新的发展形势，要主动创新工作形式以满足党员发展新的要求。面对本、专科不同的学生，要制定有针对性地学生党员培养模式，分层次、分阶段的进行教育，创新工作机制，真正做到与时俱进。

参考文献

[1] 薛惠元.理实一体专科学生党员培养新模式探索[J].教育论丛，2018。

[2] 刘丰林.构建高校学生党员后续教育长效机制的实践探索[J].学校党建与思想教育，2012

[3]陈兆利.高职院校学生党建工作存在的问题及对策[J].职教通讯，2012。

本文系上海民办高校党建与思想政治工作研究实践案例类课题立项，项目名称：民办专升本高校学生党员发展典型案例研究;项目编号：M2019SJ14。

作者简介：康娟（1991.7--），女，山东淄博人，硕士研究生，上海立达学院辅导员。