高中语文新材料作文审题立意教学模式方法研究

【摘  要】最近几年高考作文题目一般都是来源于新材料，同时在写作要求和具体的写法方面有很大的改变。命题者根据社会最新事件来提供一些材料，之后要求学生阅读材料根据自己的理解进行写作。本文就主要围绕高中语文新材料作文审题立意教学模式的方法进行简单的阐述，供高中语文教师进行写作教学参考。

【关键词】高中语文;新材料;作文;审题立意教学

引言

近些年中国的经济、科技等有了很大的进步，这在一定程度上带动了教育事业的发展。为了促进教育的可持续发展，国家一直在进行新课程改革。在改革中，高中的命题类材料作文也被改编成新材料作文。而新材料作文和传统的作文要求有很大的区别，因为在新材料作文模式下，命题者只是给学生提供一部分材料，然后让学生根据这篇材料和自己的理解来确立相关的题目，进而再進行具体的写作。这种写作模式和要求，不仅可看出学生审题立意的能力，还可以借助学生短时间写作的内容，判断他们的理解能力、判断能力、逻辑思维能力等多方面的能力，这样的写作模式可以更加真实的展现学生的各方面的能力，是衡量学生语文素养的方法之一。然而，在实际的高中语文教学过程中，还有一部分教师依然使用传统的教学模式，没有给学生详细地讲解具体的材料，这样学生的就缺乏缝隙材料的能力，因此每次写作文的时候总会有一部分学生会偏离主题，为此教师一定要改变自身传统的教学思想、观念、模式等，重视作文材料的讲解，引导学生如何正确的审题，这样他们才能确立正确的题目。

1.现阶段高中新材料作文教学的具体情况

新材料作文教学是在新课改的基础上产生的，可以锻炼学生的多方面能力，并且符合学生全面发展的要求。这种写作模式和之前的也有很大的不同，之前作文命题者都给学生拟定好题目，然后学生根据题目自己在进行发挥。而新材料作文写作不会直接给学生提供作文题目，而是根据近期的发生的时事来编写一段材料，让学生通过阅读这部分材料确立相关的题目，这可以很好的培养学生的各方面能力。尽管新材料作文有很多的优势，但是其中也会存在一些不足之处：（1）师生之间缺乏协调性。很多教师在进行作文讲解的时候，大部分时间都是自己的讲解，很少有学生参与其中，学生没有发言的机会，这样教师就不能了解学生的想法，因而学生也就是按照自己的思想和理解进行讲解，不能解决学生的一些疑惑。同时也不能发挥学生在学习中的主体性。（2）一部分教师的教学方法比较落后。大部分教师都存在这样的问题，尽管现在是新课改下的新材料教学，但是由于高中生的学习时间有限，因此为了节约时间完成自己的教学任务，很多教师依然采用传统的“满堂灌”的教学模式，而忽略了对学生知识激烈、素质等方面的培养，因此教学效果并不是很好。

2.提高高中语文新材料作文审题立意教学模式的具体方法

2.1全面分析材料，找出其中的关键，据此进行立意

教师在进行高中新材料教学的时候，首先就应该培养学生审题立意的能力，并且要以其为出发点，采用多样化的教学方式，引导学生对材料进行适当的筛选，找出其中的关键。此外还应该明确材料的结构，找出其中的重要对象。然后将几个重要的内容连接起来就可以正确的立意。

2.2培养学生从整体出发思考的习惯

教师在进行高中新材料作文教学的过程中，应该培养学生从整体出发的习惯。具体的就是在拿到新材料的时候，要整体来看，明确材料的结构，进而找出材料的主次内容，分析材料中的不同对象说代表的不同立意范围。当然主要还是通过整体把握来找出材料中的关键部分，这样才不会出现因为断章取义而导致的题目偏离主题的问题。总的来说，教师就是要培养学生通过整体看本质的能力，并结合这些来确定一个比较有话题感的题目，这样可以为后续的写作打下坚实的基础。

2.3引导学生发挥自身的想象力

在实际的高中新材料作文中，很多材料并没有将所要表达的思想直接的写出来，因此这就需要教师通过具体的给出的资料和自己的想象来找出文章的大意。所以面对这样的材料，学生想要轻易的找出其中所表达的主旨是不容易的。而为了提高学生这方面的能力，教师可以引导学生在课余时间多读书，并且要认真读，分析每段内容，总结其表达的思想，此外教师还可以鼓励学生在读文章的时候可以根据自己的理解进行续写或者编写不同于本文的结尾，在这样过程中慢慢地就可以培养学生的想象力，这对学生正确审题立意是十分重要的。

2.4引导学生由果寻因

实际上很多事情都或所或少的存在一定的因果关系，作文的新材料也是这样的。而且高中的新材料作文中提供材料的方式多数都是以寓言故事、事例的方式，但是不管是什么样的方式，教师都可以通过材料的结局来引导学生找出出现这样结局的原因，这样学生就可以对材料的整体有一个基本的认识和把握，然后在这样基础上反复琢磨思考就可以确立准确的立意。当然这对学生来说也是有一定的困难的，需要教师对新材料进行总结，找出适合这种适合由果寻因教学方式的材料，对学生进行专门的训练，这样他们才会真正的掌握这种审题立意的方法。

2.5化大为小

尽管新材料作文提供的材料并不是很多，但是学生想要准确的找出其中的关键词句并不是那么容易。同时给出的这些材料可能是由几个小故事组成，所以在表达上比较含蓄，这将增大学生审题立意的难度。所以这就要求学生在阅读材料的时候注重细节，认真阅读整篇材料，并对相同观点的词句进行总结和概括，从而找出所要表达的主旨，进而就可以准确地立意。

3.结束语

综上所述，在高中语文新材料作文教学过程中，最重要的就是审题立意，因此教师一定要采用有效的方法提高学生审题立意的能力，这样才能为学生写出好文章打下基础。

参考文献

[1]夏云礁.高中语文新材料作文审题立意教学策略研究[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2015，（2）：88-89.

[2]汪隽.高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J].作文成功之路（下旬），2016，（8）：76-76.

作者简介：袁书燕（1978.06--），女，汉族，山东肥城人，本科，中学一级，研究方向为高中语文。