《农村小学积极心理健康教育策略研究》た翁庋芯勘ǜ

王晓娜

【摘 要】尝试运用积极心理学的理念、体验式的教学方式、团体活动和集体氛围的营造进行班级建设，让学生内在的积极力量得到培养和增长，从而达到抑制人性中的消极因素。探索出一条激发潜能、树立自信、积极应对、快乐成长的学生发展之路。

【关键词】农村小学;积极心理健康教育;策略研究

2016年6月学校申报青岛市十三五课题《农村小学积极心理健康教育策略研究》，成功立项。几年来，学校按照“总体规划、分步实施、突出重点、典型示范、逐步完善”的工作思路。努力实现本课题育人目标——培养阳光、自信、快乐的星光好少年。

一、问题的提出

（一）本课题研究的背景

近年来，积极心理学勃然发展，其核心是关注人的积极心理品质的构建，关注人的健康与幸福，如何给学生创造良好的积极心理环境，让学生在自然、和谐、身心愉悦的环境中成长，是我们发起这个研究课题的初衷。

（二）本课题相关研究的现状

通过专家著作以及国家政策，可以看出：各级教育行政部门加强了对中小学心理健康教育的领导。积极心理学在儿童的潜能开发与教育中实践运用的指导意义。

（三）课题研究的目的与意义

（1）研究目标：探索出一套适合小学生积极心理健康教育的策略方法，为我校的积极心理健康教育提供理论依据。

（2）通过校园文化打造、课程开发、德育活动、学科渗透等策略在学校实施积极心理健康教育，使学生拥有健康向上的心态，促进学生的智慧和人格同步发展。

（四）核心概念界定及研究假设

实施本课题主要有三个方面的假设：学生、教师、家长。如果本课题三位一体的研究中，各尽其能，就能探索出学生积极心理素质的有效方法。培养学生自信心强、耐挫力强、适应环境能力强、具有良好的行为习惯。

二、研究过程

第一阶段主要通过学习讨论、调查研究、座谈等方式。调查了解学生需求，针对学生存在问题进行针对性的方案设计。研究制定学校课程实施框架。校园文化打造方案设计，

第二阶段启动课题研究，并对研究计划和实施方案及时修改完善。及时发现、解决出现的问题。

第三阶段重点是课题小组对各班级的实施情况进行评估，收集、整理研究成果、树立先进典型、扩大课题研究影响面、撰写课题实验总结报告。

三、研究内容与方法

主要有三个方面：

本校学生心理健康基本情况调查研究——设计问卷，分析结果，发现问题。

星光课程构建研究——经验引路，理论支持，构建星光课程。

多层面进行积极心理健康教育策略研究——行动研究，归纳提炼，总结出适用本校的积极心理健康教育五大策略。

四、研究取得的成果及成效

（一）校园文化熏陶策略——精心打造“繁星点点”校园文化

学校不断拓展丰富校园文化内涵，开辟文化育人领域，前后共投资两百多万打造繁星点点校园文化，校园环境有了很大的改善。通过校园文化的建设为学生创设了积极的、文明和諧的氛围。

（二）德育优化教育策略——经典引领创设德育活动品牌

本着激发学生兴趣、家庭学校携手、教师示范引领的原则，我们通过学生自读、亲子阅读、师生共读三个途径。近年来，开展了经典诵读展演、板报比赛、征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。

（三）学科渗透共育策略——塑造“精进勇创”的课堂实效

更新理念充实自我。学校每年都设专门的心理健康教育专项经费，用于教师外出学习、专家讲座、音像设备购入等。

（四）课程活动体验策略——构建了扬真育美的星光课程

星光课程的基本策略，包括发挥“教师”之力、巧用“环境”之美、重视“家长”之情。

教师是课程最直接的实施者，我们倡导教师一专多能，发挥其专业特长。美术老师指导的学生在2018年的莱西市艺术节绘画现场比赛中，共有五副作品获得一等奖，总成绩位列全市第二名。

环境之“美”分校内与校外两类。我校开辟的种植园地成了孩子们综合实践活动研究基地。学校的种植园地名字叫做：桃李满天下，里面种有桃树、梨树、等，学校的星语轩、悦读书吧让孩子们爱上读书。

让家长成为“编外”教师，进行小型课程讲座，发挥家长的特长，是学校星光课程的重要举措。

（五）校本教材整合策略——拓展校本教材，提升课程实施质量

课题组改编、创编了《心理》等校本教材，分别整合在品生（品社）学科、语文学科、综合实践学科。组织教师定期分年级出示心理训练课、学法指导课等等。学生充分利用教材中的学习方法指导，逐步培养起良好的行为习惯。

四、本课题取得的成效

（一）学生的积极心理占据了主导地位

通过争星活动的开展，学生的行为习惯、品德方面大大改善，良好的学习习惯在逐渐的形成。几年来，先后评选了1680名班级之星，980名滨小之星。让每颗星星都闪亮！受益的是学生，也成就了学校的特色发展。

（二）学生的综合素养明显提升

从近几年的各项比赛成绩统计显示，越来越多的学生乐于积极参加各种活动，先后有180多名学生在莱西市级以上的书画、程序设计、科学实验等比赛中获奖。这是2018年在青岛市运动会开幕式上我校576名同学进行的花球操展演。

（三）教师的专业素养明显提升

老师们获得的荣誉和发表的文章，多名教师被评为莱西市优秀教师、教学能手、莱西市专业技术拔尖人才、最美教师等称号。

参考文献：

[1]申继亮，彭华茂.学校心理健康教育的困境与出路[J].北京师范大学（人文社会科学版），2002（01）.

[2]乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的运用[D].武汉：华中师范大学，2006.