思维导图在小学英语教学中的运用研究

2020-07-14 15:19杨玉萍
神州·下旬刊 2020年6期
关键词:思维导图应用策略小学英语

杨玉萍

摘要:优化小学生学习英语的教学策略在小学英语教学中尤其重要,在课堂中结合思维导图开展教学能有效地帮助学生理解课文、归纳知识点及学习新知识,思维导图的有效运用能提升学生的思维品质及英语学习兴趣,因此,教师要重视该学习工具的使用。本文首先阐述了思维导图的概念和内涵,分析了小学英语教学运用思维导图的意义,并结合课堂教学提出几方面的应用策略。

关键词:小学英语;思维导图;应用策略

引言

从目前的小学英语教学情况来看,学生学习英语存在着诸多的问题,因此,我们适时把思维导图引进课堂对小学英语课堂教学非常的重要,对于提高课堂教学效益起着重要的作用。合理运用思维导图能帮助学生进行文章解码、知识归类、兴趣激发,有效提高英语教学质量。

一、思维导图的概述

1.思维导图的定义

思维导图是一种特殊的记忆工具,它像人体大脑的脉络图,结合人体左右脑的功能,有效的开发学习潜能,提高人的理解能力、记忆能力、思维逻辑能力和创造性思维,它能将所学知识点通过关系图的方式展现出来,其中结合了文字、符号、数字、图形等很多种不同的元素,对于学生的学习和创造有着一定重要意义。

2.思维导图的特点

思维导图是可视化的知识表征工具,一个思维导图能把各个知识点的关系联系起来,通过图表的形式详细地将各个知识点罗列出来,具有一定的形象性与抽象性,通过形象与抽象元素的结合,可以给学习者学习降低难度,有效提高学习效率。思维导图的使用通常都是设计一个中央图像,并将其作为中心点,然后根据实际教学内容采用符号、文字、图像结合的方式逐渐向四周发展,形成知识脉络,它能将知识点形象、生动而详细的表达出来。

二、在英语教学中应用思维导图的意义

思维导图教学相对于传统的英语课堂教学存在着非常大的区别,思维导图突破了传统的做笔记形式,它以关系脉络对知识点进行梳理,通过图文的方式表现知识点,对于学生梳理知识点、单词类别的归类、单词记忆起着非常重要的作用。合理运用思维导图能有效激发学生的学习热情,培养学生创造力,在很大程度上简化了学生学习英语的难度。

三、思维导图在小学英语教学中的应用

1.将思维导图应用到课文学习中

在小学高年阶段,学生开始学习篇章较长的课文,许多孩子看到篇章长的文章便出现了畏难的情绪,部分学生出现读不懂课文,害怕阅读文章的情绪,往往这一阶段学生便会产生不爱学习英语的情感。如我们适当引入思维导图,帮助教师引导学生进行长难篇章的解码,将有效减轻学生学习英语的负担,提高学生学习英语的积极性。在教科版五年级上册《Unit 6 At the Weekend》的教学中,我们利用思维导图把文章按时间、人物及事件发展顺序用思维导图进行课堂板书,帮助学生梳理文章,学生能迅速理解文意,并能较好的利用该文章的思维导图对进行复述,思维导图的有效的利用,降低了学习难度,提高学生学习的积极性。

2.将思维导图应用在词汇教学中

英语词汇教学的有效性是一线教学中一直探索的问题。学生学了忘,忘了学的情况让小学生英语单词学习变得索然无味。学生情感丰富,并不是一台机器,只有充分调动学生多感官进行词汇学习尤为重要。而思维导图图文并茂能有效激发学生学习热情。在教科版四年级上册《Unit 11 What do you want to be when you grow up》一课中,利用思维导图的形式,让学生调查身边同学的职业意向,并给思维导图赋予职业图片及色彩调配,枯燥的句型和单词学习显得有趣多了。学生利用课余时间使用该课的句型对班上的同学进行采访,一周的时间,同学们图文并茂的思维导图让我眼前一亮,我惊叹于学生的创造力及绘画能力,而在知识检查中,学生更是把关于职业的词汇和句型熟记于心,有效检验了思维导图在词汇学习中的有效性。

3.将思维导图应用在写作中

从目前小学高年段的英语作文教学情况来看,存在着诸多不尽人意的地方,如学生不会写作文,畏惧写作文、写作文离题、作文逻辑混乱、人称乱用等。针对教学中出现的问题,我们从教学策略上进行了改变。在作文课上引导学生根据作文题目画出简易的作文思维导图。如在五年级的期末考试复习中,学生要写的作文题目是:请用英语介绍你的朋友Ben,可以从年龄、外貌特征、兴趣爱好、能力、喜爱的食物、日常生活等方面去描述。看似簡单的作文题目,却成了学生的灾难。人称乱用、要点不齐、单词乱拼盘等现象让教师头疼不已。于是我们引导学生通过思维导图画出写作的要点、理清写作的思路、明确写作的人称等。学生根据自己画的思维导图进行写作,思路清晰、要点明确、遣词造句能力提高。通过思维导图在写作课中的有效应用,学生的作文逻辑能力更强了,离题、漏要点的现象也在减少,学生写作文画思维导图的兴致较浓厚,这也带动了学生写作的积极性。

四、结语

总的来说,对于小学英语教学来说,合理运用思维导图开展教学确实让学生受益、教师得益,一箭双赢。教师要充分利用好该教学工具开展教学,惠及更多的学生,让更多学生提高英语学习能力。

参考文献:

[1]托尼·巴赞.思维导图--放射性思维(第二版)[M].北京:世界图书出版社,2004.

[2]倪庆荣.思维导图在英语教学中的应用研究[J].疯狂英语(理论版),2013(3):94-99.

[3]欧阳苹果,陈清.2008.思维导图在小学英语教学中的作用[J].华南第一师范学报,8(3):17-19.

猜你喜欢
思维导图应用策略小学英语
思维导图在初中物理概念课教学中的应用
思维导图软件辅助初中数学教学的应用研究
巧用思维导图提高初中英语课堂教学有效性的探究
小组活动在初中音乐课堂中的应用
试分析高中化学教学中概念图的应用策略
高中英语阅读文本中融入思维导图的研究
趣学理念点亮英语教学课堂探微
技校制冷专业课程一体化教学探析
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨