讨论如何提高初中化学的学习效率和小组讨论教学方法的结合

孙卫国

【摘  要】教育对人类来说是最重要的，不仅可以更新人类的思维，还可以带动社会向前发展。所以教学活动是人类活动中极为重要的事情，但由于近年来信息技术过于发达，学校的教学活动不断被冲击，导致教师不断地更改教学方法以适应新型的教学环境。在这个过程中，教师可以不断地灵活运用各种教学方法，而化学老师就可以选择小组教学这个教学方法，让学生更好地接收化学知识。

【关键词】初中化学;教学方法;小组讨论;学习效率

一、引言

化学是一门以实验为基础的科学，但教学的时候是以基础知识为主要的教学内容，所以教学形式是普通的形式，但为了传播化学实验知识，教师也会让学生操作一些简单实验。所以为了体现这两种教学形式，教师会选择小组教学的形式，让学生能够接受相应的化学知识。本文会根据小组教学与化学教学这两个选择进行讲解，希望能够得到一个优势较多的教学过程，同样希望能够给各位读者提供一些观点，以提高初中化学的教学效率。

二、小组讨论的特点

（一）小组讨论的优点

小组讨论不仅是一种教学方法，还是一种高效解决问题的方式，所以不管对教师开展教学活动来说，还是学生进行学习活动来说都是很有效率的。小组的优点在于可以开发每个人对于该问题思考的空间，可以提供不同的维度给不同的学生，可以进行思维碰撞，还可以进行思想方面的改革等。教师在面对这个教学方法的时候应该深入了解小组讨论，明白小组讨论的方法、形式以及灵活度，在面对学生时利用好小组讨论的优点。

（二）小组讨论的缺点

小组讨论是经过多年来人们的应用，不断地进行教学活动得来的，所以是具有很多意义的教学方式。但是这个小组讨论是有一些弊端的，所以教师对这些弊端应该非常了解，然后在教学过程中避免产生这些弊端。在小组讨论的过程中教师应该不断地进行控制，不能让小组讨论变成聊天，不能让讨论知识点变成讨论游戏，但也不能够让小组内一声不发，拒绝交流。教师应该对各个小组进行控制，让学生进行有效的讨论，最终获得高效的教学效果。

三、利用小组讨论提高化学的学习效率

（一）利用小组讨论提高学生学习积极性

在教学基础知识的时候，会比较无聊，教师也很容易就偏向“灌输式”教育，忽略学生的学习感受。在这时候教师应该警惕一下，并且开展小组教学，让学生对小组内的同学阐述观点，发表自己的想法。这种发表自己想法的过程尊重了学生的思想，尊重了学生的接受能力，尊重了学生的表达欲望，所以学生会积极地参与进来。所以在关键时刻进行小组教学可以增加学生学习的积极性，提高了学生学习的主动性，进而提高了学生的学习效率。

例如，在教学“空气”的时候，教师不容易表述空气，只能给学生讲解空气的成分，所以教师可以把探寻空气的成分这个机会交给学生。教师可以让学生进行小组讨论，让学生进行思考，让学生与他人探讨空气之中的成分以及分类。学生在学习过程中能够发挥想象力，学生不仅能够联系其他学科，还能够翻看书中的内容，让学生进入到学习目标的内部。

（二）利用小组讨论提高学生的思维宽度

虽然初中生已经具备一定程度的心智能力，对于知识点的接受程度也有了一定的发展。但是对于思维的宽度是不大的，这也是因为教师的“投喂式”教学。所以教师对这个方向进行小组教学，在讲解知识点或者题目的时候，教师可以让学生在小组内自由发挥，不断地接受别人的观点，并且使其与自己的观点进行融合，形成新的解题思路。在不断接受别人观点的过程中学生会不断地扩充自己的思维宽度，不断的进行深入思考，最终达到教学目的。

例如，在教学“水的净化”的时候，教师可以给学生一定的时间和空间，让学生进行思考，让小组内的学生进行探究。在这个过程中题目不断地被拆分，净化过程不断的被探讨，净化原理不断被深思，从而讨论出每一个组员都满意的结果。所以教师在这个过程中讨论，应该不断地引导学生，及时提点学生，让学生能够通过自己的能力得到最终答案。

（三）利用小组讨论提高学生的理解能力

拓展思维是每个学生都必须拥有的一种思维，提高学生的理解能力就能够提升学生的拓展能力。小组讨论时可以让学生进行深入思考，不断地思考题目中的潜在问题与衍生问题。在探讨的过程中，不断培养学生的思维能力，让学生越来越聪明。

例如，在教学“燃烧和灭火”的时候，这些常见现象可以引发学生的深入思考，教师就可以利用小组教学进行讨论相应的问题。在这个过程中不断地学习燃烧的危险性与的相关知识，还能引发对国家大事的思考。教学不仅仅是为了成绩，更应该为了传授知识而教学。所以化学老师在教学过程中应该不仅教授专业知识，还要不断地进行中华文化的传授，让自己的学生不仅成为拥有知识的学生，还能够成为拥有文化的学生。

四、结语

学校教育是为了培养五育并举的学生，而五育不仅是在单一学科中进行，而且在单一学科中讲授五育知识。所以小组教学不仅可以协助教师进行化学知识的教学，还可以帮助教师进行五育教育，让学生具备完备的知识。新时代下的教学环境对教师提出的要求更加地多，这也说明人们生活质量越来越高，所以肩负国家未来的教师就承担了更多的责任。但教师应该努力完成国家的期望，努力承担学生的期待，本人在此感谢各位老师为中国未来的付出。

参考文献：

[1]沈丽.在初中化学探究教学中开展小组合作学习的研究[J].小作家选刊（教学交流），2018，000（017）：232.

[2]杨应杰.试论如何提高初中化学教学的有效性[J].中學课程辅导（教师通讯），2017，000（013）：95.

[3]陈小生.如何提高初中化学教学效率[J].科学咨询，2018，000（009）：21-21.

（作者单位：湖北省大悟县宣化店镇金山中学）