把人物的动作写具体

听说拓跋鼠从作文城回来了，大毛、胖凯在第一时间来到了拓跋鼠家。一周不见，如隔三秋，三个小伙伴说说笑笑，不知不觉天色暗了下来。

“拖把，我们学校下一周召开运动会，你知道不？”大毛坐在炕沿上，跷着二郎腿，神气地说，“我跟胖凯都参加了红队，你也参加红队吧，红队一定会赢的。”

“去，跟你俩一个队，保不准半路上就把我给卖了，我还是参加蓝队吧。”拓跋鼠就喜欢跟大毛唱反调。

“谈正事儿，谈正事儿。”胖凯拍了拍炕沿，一板一眼地说道，“除了比赛，老师还布置了一个任务——认真观察一个比赛的同学。听说，还要写作文评奖呢。”

“观察比赛的同学，当然要对同学的动作进行细致的描写。”拓跋鼠拧起眉头，仔细地想了一会儿，说，“走，找Q博士问问去。”

他们三人互相拉着手，又跑又跳，来到了房子后面的一堆柴草旁。拓跋鼠拿出魔方镜，闭上眼睛，“吗哩吗哩”地念了起来，伴随着一道红光，Q博士出现了。

明白三人的来意后，Q博士说：“写作文时，如果我们对人物的一举一动进行细致的描写，那么，所写的人物就会栩栩如生，跃然纸上。那么，如何写好人物的动作呢？可巧用慢镜头，也就是把一个大动作分解成若干个小动作来写，细细地描述。”说到这，Q博士虚空一指，他们面前出现了一段文字——

大雨过后，外面凉爽了。何爷爷拿着马扎想到楼前广场去乘凉，由于路滑，他不小心跌倒了，马扎摔在了一边。他艰难地挪动着身体，想站起来。这时，陈老师买菜回来看见了，走到何爷爷身边，扶起了他。

这个片段中的最后一句话，陈老师“扶起了他”这一过程就可以写得具体些。请看：

陈老师从超市里买菜回来，正好看到了这一幕。他三步并作两步跑到了何爷爷身旁，把蔬菜一扔，慢慢儿扶起了何爷爷，而后轻轻地拭去了何爷爷身上的几块泥巴。

再次，还可以给动作“加上表情”，“配上声音”，把动作、神态、语言结合起来写。如上述片段，继续修改为：

陈老师从超市里买菜回来，正好看到了这一幕。他惊叫一声：“不好！”三步并作两步跑到了何爷爷身旁，把蔬菜一扔，慢慢儿扶起了何爷爷。而后关切地问：“老爺爷，您身上痛不痛啊？伤着没有？”说着话的同时，他轻轻地拭去了何爷爷身上的几块泥巴。

看到这里，三个小伙伴默默地点了点头。待他们回过神来，Q博士早已转了一个圈，远去了。

（4～5版由崔为安供稿）