如何提高小学数学几何图形教学有效性

刘晓玲

摘 要 小学数学是小学教育中的重头戏，对于开展学生的智力，培养学生的思维水平有重要的意义。同时小学数学的知识点也具有一定的抽象性、逻辑性和规律性，尤其是几何图形部分的知识点，更是对学生的抽象思维能力，空间想象能力提出了较高的要求，倘若教师不能制定科学优质的教学方案来进行教学，很容易使学生陷入迷茫当中。本文立足小学数学教学实际，针对如何提升几何图形教学有效性提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

关键词 小学数学书;几何图形;策略和方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0097-01

几何图形部分的知识点是小学数学教学的重点，也是难点。想要提升学生的小学数学成绩，“几何图形”这块“硬骨头”必须要啃下去。所以，在日常小学数学教学中，教师要重视几何与图形这部分的教学，制定科学优质的教学策略，不断启发学生的思维，开发其智力水平，从而逐步培养其抽象思维能力和空间想象力，以全面提升学生的数学学习水平。

一、生活气息引入数学课堂，丰富几何与图形教学

数学知识与生活实际有着很深的渊源，数学来源于生活，却应用于数学，这也正是叶老所倡导的“生活即教育”的教学理念。几何图形的知识痕迹在生活中随处可见，小到身边的的尺子、橡皮，大到教室的门、整间教室形状等等，无不揭示了几何图形的实用性。因而，这也给几何图形的教学，为提升这部分知识教学的有效性，提供了更多有效的借鉴。

（一）引入一些直观性生活实例

生活中那些基于几何图形知识所建构和生产的各类实物，都是教师可利用的辅助教具。日常教学中，在教学《几何图形》概念的时候，教师就可以将其当做教学素材引入教学课堂，给与学生一定的熟悉感、归属感，全面激发学生的学习兴趣，在他们脑海留下相应的表象，从而达到启发教学的目的。例如，在教学“圆”这部分知识时，笔者给学生抛出了这样一个问题：时钟的秒针转一圈是什么形状？谁能准确的画出来？

引导学生联系实际生活，回想自己家时钟秒针转动的轨迹，随后，让学生在本上画出来，接着，引出“圆形”的概念，通俗易懂、生动形象，很自然就理解和掌握了圆形的概念;此外教师还可以引导学生说出生活中与圆形有关的物品，如篮球、桶盖、圆瓶子等等物品，来进一步巩固学生的掌握，进一步让学生发现学习数学的乐趣，从而使其树立正确的学习观念，这对于学生今后的数学发展大有裨益。

（二）几何图形学习中的实践活动

实践是检验真理的唯一标准。组织学生用自己的双手去检验数学知识和应用数学知识，对于激发学生的学习热情有重要的作用。小学生思维灵敏，天性好动，将枯燥的学数学、记数学转化成做数学，不单单是一种教学形式上的有效转变，同样也是提高教学有效性的关键手段。

上文提到几何图形与生活有着紧密的联系，一方面揭示了几何图形知识的实用性，另一方面也揭示了几何图形知识与学生生活的紧密联系，所以，让学生通过自己的双手，在实踐活动中去检验数学知识、去感悟数学知识的价值，既能有效提升几何图形知识的教学效果，也能培养学生的创新能力和合作意识。如，在带领学生认识“圆”的之后，就可以引导学生通过自己动手来绘制一个与圆有关的实物，如用纸张可以自己制作一个瓶盖，或者组织学生在课下，合力制作出一个木桶（带盖）在教学完“三角形”“正方形”相关知识之后，笔者还会要求他们利用小剪刀、纸张以及胶带等物品，来制作一个三角形的屋子，或者制作一个正方形的小盒子，值得注意的是，笔者在检查学生的作品时，同样也发现了有部分学生利用蜡笔或者彩笔，或者在自己的作品上画上一些图案，写上一些有趣的文字，或者粘贴上一些有趣的装饰，也别有情致。

二、巧用信息技术，提升几何图形教学质量

随着信息技术的迅猛发展，多媒体等现代教学工具引入数学课堂，极大地丰富而学生的学习生活。其实，几何图形与其它数学知识相比，多少也具有一定的趣味性，但是，由于其知识点过于抽象，这也使得原本趣味横生的几何知识略显无趣。而信息技术的引人，能够赋予这部分知识更多的生动、形象的元素，也再次唤醒来了这部分知识的趣味性和娱乐性，同时也提升了数学教学有效性。如，为了让学生了解圆柱体侧面长方形的长与底面圆周长的关系，笔者通过播放多媒体课件，生动演示了“圆柱体的拼接过程”，通过生动演示，学生很快也就明白了圆柱体侧面长方形的长度等于底面圆周长。

动态演示知识更形象更生动，直观说明了圆柱体的一些特性，更便于学生掌握这部分知识。此外，教师还可以发挥信息技术在新媒体领域的应用，如，利用微信公众号这一新媒体，可以转载一些名师讲解几何图形的视频和文字，通过精美的排版，配以一些有趣的插图，分享到班级群中，引导学生利用课下的时间去温习和巩固，拓展了学生的第二课堂，也同样能激发学生的学习兴趣和学习效率。

总之，几何图形部分知识点是小学数学重要的教学内容，以上是笔者多年教学经验的总结，仅仅是一些粗鄙简介，望能为一线数学教育者提供一些借鉴。

参考文献：

[1]孔令梅.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[A].教育理论研究（第五辑）[C].2019