如何运用激励手段提高初中数学教学中学生学习效率

李军

【摘 要】 一位优秀的数学教师会懂得如何提高自己的教学效率，帮助学生激励积极性、主动性，建立自信心。初中数学本来就是一门比较困难和枯燥无味的课程，学生在学习的时候很容易丧失积极性，这个时候就需要教师对学生的学习情绪、能力要有一定的把握，及时改正自己的教学手段，帮助学生提高学习的效率。本文就如何运用激励手段提高学生的学习效率进行探究，提出了几点策略。

【关键词】 初中数学;学习效率;激励手段

科学研究证明：一个人如果没有受到激励，那么仅仅只能发挥自己能力的百分之二十到百分之三十;如果他们受到激励，那么他们就能发挥自己能力的百分之八十到百分之九十。因此在数学教学过程中，充分激励学生，让学生充分发挥自己的能力是至关重要的。下面就详细介绍一下。

一、学生学习效率存在差异性的原因

激励的意义是激发鼓励人做事情的动机，使人为了达到自己的目的做出努力的行为。换句话说，就是调动人的积极性。将这个手段运用到学生身上，激励学生努力学习，培养学习兴趣，从而提高学习效率。在实际的教学过程中，往往会出现这样的现象：学习能力差不多的学生在考试时会出现不同的成绩，学习能力差的学生有时候还会取得比学习能力强的学生还要高的成绩。出现这种情况的原因有很多，但主要还是由于激励的程度和效果的不同。学生的成绩主要受到两个方面的影响：其一是自身的能力，其二是努力的程度。换句话说，每个人学习的天赋可能是不一样的，但是天赋差的学生可以通过不断的努力来达到比天赋高的学生更优秀的水平，而天赋高的学生如果不够努力，最终也会泯然众人。由此可以知道，学生成绩存在差异性的最主要的原因就是努力的程度，也就是教师对学生的激励程度。

二、初中数学教学过程中的激励原则

教师在对学生进行的激励时要注意一定的原则，下面提出了四种原则：

1.差异性原则

激励的手段要有针对性，要因人而异。学生与学生之间本身就存在差异的现象，教师采取激励手段就会出现这个学生在激励后更加努力，而另外一个学生不但没有更加努力，反而还丧失了学习的自信心的现象。所以教师在进行激励时，对于学习能力好、成绩一般的学生，就可以鼓励他要相信自己，肯定可以取得更好的成绩的;对于成绩好的学生，激励他不要放松警惕，要继续加油;对于成绩差的学生激励他不要放弃，相信自己是最棒的。

2.时效性、公平性原则

激励要及时进行，比如说某一学生在数学竞赛上获得了第一名，教师如果过个三四个月才进行激励，那么学生对于教师的激励就毫不在乎，甚至觉得有点多此一举。如果是在获奖的当天就激励，学生就会获得成就感，从而激发自己学习的积极性，不断努力提升自己。教师在进行激励时同样要公平，对于成绩好的学生不优待，对于成绩差的学生不偏见。这个原则对于学生来说非常重要，它影响着学生对于教师的看法。学生如果感觉到存在不公平，首先就会厌恶这个教师，之后慢慢不喜欢这门学科。因此教师要注重激励时的公平原則。

3.适度性原则

教师在进行激励时要把握好这个度，防止学生因为教师的激励产生过激的情绪。教师对于学生某一次取得很好的成绩时进行奖励，如果奖励得特别丰厚，那么学生就会感觉到过于骄傲、自满，有可能导致下一次考试时比较放松，不够努力;奖励过轻，那么学生就不会觉得自己取得好成绩时有一种成就感，从而对教师的激励不在乎，产生一种教师不在乎自己的感觉。

三、激励手段在教学过程中的实际运用

教师在实际的教学运用过程中使用激励手段的方法有：

1.培养兴趣法

兴趣是学生最好的教师，教师利用激励手段激发学生对于学习数学的兴趣，那么学生就会提高自己在数学学习中的参与度、积极性，从而提高自己的数学水平。在进行数学知识的教学中，教师要利用激励的手段来激发学生的兴趣，有很多方法可以达到这种效果。例如，教师在教授函数时，教师可以通过一问一答的方法进行教学，在学生回答后就对学生进行激励，给予学生及时肯定的鼓励，让学生获得成就感，从而提高兴趣。教师还可以设计一个有多种解决方法的问题，让学生去思考这个问题的解法究竟有哪些。鼓励并引导学生不断深入，让学生体验到学习数学的乐趣。

2.榜样示范法

教师选择一个典型来对学生进行激励，这就是榜样示范法。榜样是学生指向的明灯，有一定的引导作用，学生在努力的过程中很容易产生共鸣，从而更加努力。有了一个榜样，学生就有了追赶的对象，有了一个引导者，有了一个号召者。因此，教师在实际的教学过程中，要善于发现学生之中非常优秀的人，并将其作为榜样激励学生向他学习，也不断地努力学习。初中生正处于叛逆期和成长期，他们经常不愿意听从他人的建议和指导，唯我独尊。而数学知识对于学生来说学习起来需要花费大量的时间，同时还要理解许多数学定理和性质，所以，教会这一时期学生学好数学知识是一个巨大的挑战。而这个年龄的学生最需要的是来自别人的鼓励和认可，而不是一味地指责和遵从，所以在教学的过程中，教师要采取有效的措施，多寻找适当的机会激励学生，让学生热爱数学课堂，和教师建立深厚的友谊，从而更好地了解学生的内心世界，引导学生走向正确的道路，学到该学的知识。

总而言之，激励手段对于学生来说可以大大提高在数学教学中的投入度。因此教师要有效运用激励手段来对学生进行初中数学教学，提高学生的积极性，培养学生的创造能力和主动能力，从而提高自己的教学效果。

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