沉默是“金”

刘媛

说到沉默，大家一定会想到这些可贵的字眼：可贵的沉默、沉默是金。在好多时候保持适当的沉默这也是一种高贵的品质。可实际上我想说的是在课堂上的沉默就值得我们教师要认真反思一下了。

“以读代讲”是主题阅读教学模式下读的教学策略。简单地说就是用读来代替老师的讲。本课中的此段大量运用关联词语，句子之间的逻辑性很强。我可以以关联词为抓手，让学生标出每句话中的关联词语，然后采用以读代讲中的读后点评这一种读法。如：第一句：（学生读）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（老师点评读：我们要欢迎批评）。第二句：（学生读）不管是什么人，谁向我们指出都行。（老师点评：我们欢迎任何人的批评）。第三句：（学生读）只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。（老师点评：我们接受任何人正确的批评）这层层递进逻辑严密的一段话经这样简单的一读，学生理解起来就容易了许多，避免了老师迂回曲折的讲解，省时省力大大的提高了语文课堂的效率。对于这一节课的目标也就能够轻松的落实了。此时看到了学生脸上洋溢着幸福开心的笑容。我也清楚的意识到了课堂上不一般的沉默我们是绝不可以忽视的，我们一定要去认真对待这个问题。我觉得打破课堂沉默可以这样去做：

一、教师在上课前要精心准备

首先是明确本课的教学目标。教学目标是学生学习活动要达到的标准。教师在备课时要围绕这些目标选择恰当的教学策略和方法，然后精心设计教学流程。在教学中要教育我们的学生，当自己遇到困难时，也要勇敢的去面对困难，要有迎难而上的决心和信心，其实同时也就提高了我们教师自己分析问题和解决问题的能力。

其次要突出重点、化解难点。每一个课时的教学内容一般来说都有自己的教学重点需要学生掌握，要让学生很好的把握一节课的教學内容，就必须要突出重点，从而起到提纲挈领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些教学难点学生难以弄懂，难以掌握，作为教师我们必须从学生的生活实际出发，从学生掌握知识的实际程度出发，准确的把握本课的重点找出难点，最后解决难点以达到预期的教学目标。而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过自己富有感染力的声音、手势、等或者应用多媒体、白板等直观教具来调动学生的积极性，使学生能够主动起来，对所学的内容在大脑中留下深刻的印象，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。最后就是要“备学生”也就是要及时了解学生原有知识的掌握程度，以及他的学习态度和学习习惯等情况。

二、上课时要精心组织课堂教学

前提首先是合理分配一节课的教学时间。一节课45分钟，学生真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是老师在讲课的时候为什么要突出重点的原因，所以在设计教学流程时注意把握各个环节之间的时间比例，来很好的解决重点，突破难点。连续长时间的学习很容易使学生产生厌倦情绪，我们应该根据小学生年龄阶段的特点注重设置在教学活动过程中对学生起重要作用的时间，并充分利用好这些时间。教师“满堂灌“填鸭式”已经不合时宜。或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。

当然还要注意课堂小结。 课堂小结在课堂教学中往往起着举足轻重的作用。它通常是本节课的精髓。如果教师自己小结，结果往往是“平平淡淡”引不起学生的足够重视。因此，小结时，教师要精心设置一些问题，这样有助于学生对本节课的主要内容和知识点有一个清楚的认识，以便于让学生二次记忆。还有，传统教学的课堂小结由教师一人完成的。比如，我们可以考虑在一些课堂中，教师不作小结，由学生自己来作小结，然后其他同学作补充，最后再由教师点评。甚至还可以在一些课堂中根本就不做小结，而将小结这项任务留给学生当作课后作业，让他们在课后独立完成，再由教师进行整理，最后在下一节课的课堂中完成。

三、课中对学生进行合理而公正的评价

提高课堂效率其实主要就是要让学生在规定的时间里如期完成教学任务，如何运用激励性评价语既能提高教学效率，又能真正减轻学生身心负担。教师的评价语应体现以人为本的思想，是为学生着想的。好的评价是学习的动力和源泉，可以提高学习效率。由于多少年来，教师喜欢用标准答案去评判学生的回答，学生们也怕自己的答案不符合教师的而遭到别人的嘲笑，因此，不敢提出自己的见解，久而久之，学生懒于思考，课堂上一片沉默，交流谈不上，创新精神的培养更谈不上。所以对学生的回答教师应给与激励式的充分的肯定，尽量减少对学生思维的限制。在教学中教师要适时的引导学生，使学生敢想会想，让学生的创新精神在和谐民主的氛围中生根发芽。这样才能提高学生的学习效率。

四、在课堂中老师要留给学生充分的思考时间，不要为了完成教学任务而急于求成忽略了学生在教学中的主体作用，导致唱“独角戏”“满堂灌 ”

以上是我教学这些年来的一些体会，其中还有许多值得斟酌的地方。当然，课堂不是一成不变的，“书是死的，人是活的”，教无定法，决定一节课效率高低的因素还有很多，但我们只要多思考、多探讨、多研究、多实践，课堂效率肯定会有不同程度的提高的。让学生的沉默真正成金。