小学语文阅读教学探索的路径及启示

桂琼

摘要：為了更好地促进新课改的落实与升级，小学语文教学改革工作也必须加快步伐。阅读作为语文教学的重中之重，加强新时期小学语文阅读教学工作的探索也成为了一线教育工作者的工作重心。本文结合当前小学语文教学工作的开展实际，围绕小学语文阅读教学实际情况就今后阅读教学工作的升级与发展路径进行简要的分析。

关键词：小学语文：阅读教学;优化策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0090-01

小学语文教学的主要目的在于培养学生基础性阅读理解技能，这对于学生今后的成长与发展都尤为重要。在教学工作中，每一位教师所提供的教学规范体系都不可能保持一致，而在新课改推广之后，针对这一类教学体系所提出统一的修缮要求也便成为了当务之急。以学生阅读理解技能的培养为方向，致力于为其今后的综合素养提升提供丰富的指导性素材。这是小学语文阅读科学化教学工作的未来方向，也是每一位教育工作者应该秉持的基本理念。

1.当前小学语文阅读教学中基础性规范路向

1.1 传统路向层面。

在传统路向中，引导学生进行自主阅读的同时保证起对于阅读素材关键性内容的理解与认知，随后丰富其自身情感。教师在这个过程中要对学生进行实时的评估与引导，帮助学生快速高效的理解文章内容。在这一层面下师生之间的交流，要注重对学生个人理解结果的导出与表述。教师要凭借这一途径去了解学生的学习状况与其自身存在的缺陷。而这也是后期阅读教学改革的重要基础与保障。

例如在《赠汪伦》这类课程的阅读中，教师需引导学生对课文进行阅读和预习，在这个过程中也可以借助于网络以及图书馆等途径去搜集一些必要的信息。在学生感受和理解的过程中，所存在的困惑与难题需及时的向教师反馈。教师在对学生进行针对性引导的同时，也需将学生的反馈情况进行总结，以此来辅助学生更好的把握与理解诗歌中所存在的情感要素。这对于其今后阅读学习的开展以及综合素养的培养都大有裨益。

1.2 技术路向方面。

所谓的技术路向实际上就是一种全新的阅读教学方式，该教学方式强调教师在阅读教学之前的布置与引导，通过细致化的整理相关材料，针对性的结合学生的实际状况与语文教学规则，继而组织高效的阅读教学活动。总而言之，技术路向方向的教学模式，核心在于结合学生的主观兴趣去调整教学方案，以此来保证学生能够获得丰富且针对性的阅读体验，这也是提高学生阅读质量的重要前提。

1.3 展示路向方面。

相比于以上两种路向，展示路向的出发点和落脚点更为新颖。作为教师需要在阅读教学的过程中去引导学生承担起主体参与的角色，这包含了现场表演以及才艺展示等内容，这些工作都可以交由学生去完成。当然这一路向本身也存在一定的局限性，那就是仅仅对诗歌朗诵、神话故事以及散文的讲解会产生较好的效果。教师也需要对课程内容进行适当地改编，辅助以话剧等丰富的形式去进行表现。只有这样才能保证学生对各类阅读内容有一个更全面的把握。

2.在阅读路向引导下小学语文阅读教学的优化措施分析

2.1 促进优质化教学经验以及引导模式的有机结合。

很多教师在引导学生进行阅读的时候，往往会一味的摒弃传统教学方式，全然不顾教学实际去接纳新的教学思想和方式。但是这样的模式显然不利于小学语文阅读教学实践性的发挥。为此在今后阅读教学工作中，教师要做到因地制宜，做到去粗取精。在教学思想以及教学方式的选择上，要尽可能的使用一些较为妥善的方法。可结合学生的实际情况去融合传统教学模式现代教学思想、教学手段。通过这种灵活交接的方式，才能更好地促进小学阅读教学工作的开展，更好地实现学生阅读技能的系统化培养与锻炼。

2.2 灵活运用各类技术设备。

在新时期的发展背景下，网络信息科技对于教学工作也产生了至关重要的影响。当前各类创新型技术设备在小学语文课堂中的应用屡见不鲜，例如多媒体设备、投影仪等器材都为当前的小学语文教学提供了极大的便利。在阅读教学的过程中，会不可避免的出现一些较为抽象笼统的知识，借助于网络技术设备，可以很好地将这些知识进行展现与传递。这也有效的避免了学生注意力分散的问题。为此合理的应用各类新型技术设备，对于当前小学语文阅读教学工作的开展意义重大。同样，在这些技术设备的应用过程中我们也要予以充分地思考，任何事物都有其两面性。教师在选用这些技术设备的时候，要注意应用的范围以及应用的频率。技术设备只是教学工作的辅助，不能越俎代庖，同时在应用这些设备的时候，也要注意相关设备的实际应用价值，避免其与教学目标出现分歧继而影响学生的阅读学习。

2.3 贯彻与时俱进的教学理念。

因材施教是教育工作不便的主题，对于小学阶段的教学而言，教师所关注的重点更应该是当前阶段学生因身心发育而带来的变化。同时结合不同个体的差异却适当地进行引导和教学。这就要求教师本身注重自身专业素养以及先进教学理念的学习。通过自身的不断学习，来为教学工作的开展提供保障。最后教师在组织学生进行小学语文阅读教学的时候，其自身的语言表达方式也要呈现出活跃和新颖的特点。只有丰富的情感魅力才能为学生带来更为丰富的感官体验，这也是提高学生参与热情，保障阅读教学效果的重要前提。

结语

综上所述，在小学阶段的语文教学工作中，注重对阅读教学的探索与改革至关重要。对于学生而言，阅读能力的高低不仅是其语文学习水平的重要衡量标准，也是其今后人生发展的重要基础与保障。教师在引导学生展开深层次的阅读学习过程时，可借助传统路向、技术路向、展示路向等方式，去引导和吸纳学生的专注力，并以此为基础去不断改善小学语文阅读教学工作的效率。最后在阅读教学工作的开展中，也应该结合学生和教学的实际状况，去对既有的教学方案进行校验和评估，联合最新的规范理念去进行调试。只有如此才能切实为小学语文阅读教学工作的不断发展做出有价值的引导和帮助。

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