润物无声水到渠成

何乃娟

摘 要：我们享受科技高速发展的便捷，也被身边大量的信息所困扰。有用的，无用的;健康的，有害的，形形色色。我们需要提取这些信息的关键内容，并加以选择。留下有用的信息，过滤掉无用的内容，咱们要学会疾速、精确的提取信息的才能，需要我们进行大量的阅读。如何正确、有效的阅读？是摆在我们面前的难题。 阅读有课内阅读和课外阅读。课内阅读是孩子们在教师的引领下使用多种措施，进行文本的学习，掌握阅读的方法，积累阅读的经验。课外阅读是学生阅读课本以外文字的行为，具有一定的随机性和持续性。要达到这样的效果，正确、恰当的课内阅读指导，必不可少。我们今天的教，是为了学生在离开课堂后，能自己阅读，坚持终身阅读。

关键词：阅读程度 阅读方法

新课标中对于阅读的要求，独立阅读的能力，重视情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步了解、鉴赏文学作品，遭到崇高情操与趣味的熏陶，能借助工具书閱读粗浅文言文。因此，阅读要学会正确的方法，达到一定的程度。才能称之为“阅读”。

一、阅读方法的指引

（一）“不动笔墨不读书”的方法

1.圈点勾勒

就是用特定的符号在阅读时，在文本上，记载下自己浏览时的点滴感触。用本身特定的符号，对于关键词，疑难点，兴趣点进行标注。（低年级孩子，我常常规定一些符号，这样孩子会形成固定的认知，不至于符号千奇百怪，到最后学生自己都不知道这个符号是什么意思。）

2.作批注和课堂笔记

即在文章旁边写出自己的见地和感受。可以品味用词和写作方法的精妙，写出自己的心情、感触;也可以记录自己的不同见解或联想到的相关内容;或是指出原文的不恰当的，或是有待商榷的地方等;或是老师讲解的重点知识。

3.写读书笔记

学会写读书笔记，只读文字是不行的，读书要做到“三配合”：眼、心、手亲密合作。这样可以保证读书专心致志。人民教育家徐特立，在教育孙女禹强读书时，提出“不动笔墨不读书”的读书方法。写读书笔记，是有用读书的一种方法。在教学中，我总结了一些写读书笔记的办法：①摘抄原文。阅读中遇到优美的段落、句子或是词语，进行摘抄。积累语言，丰富写作资源。②以提纲的形式进行摘录。以一段话总结文章的主要内容，一句话或是小标题概括各部分的大意，培育学生提取信息、概括信息的能力。③写阅读感受。阅读时引导学生发现文本所蕴含的思想感情。学习对文本中的人物形象，事件的发展、结果，语言表达等，进行记录。天长日久，就会形成写笔记的习惯。不仅可以加深对文本的理解，掌握主要内容，达到学习的效果。也能提高阅读者的记忆力和见解力的提升。可以时时翻阅，定期反思。

（二）边读边思考的方法

不思考的阅读，是机械学习，毫无效果，死气沉沉。阅读应会概括主要内容、理清文章脉络、能复述原文这些基本的要求。这些基本能力，在小学语文教学中采用循序渐进的方式，逐渐，有序的加深。如在部编版四年级上册就要求能复述课文内容。不仅如此，还需要通过思考作者的布局，用词的考究，方法的运用，来提高自己阅读的质量。

二、阅读要达到的程度

（一）学会阅读

阅读可以让我们纵横古今，穿梭在时空之中，和我们素未谋面的作者进行心灵的沟通。阅读，可以充盈我们的大脑，提高我们的审美能力。

1.略读是粗略的读，就是浏览性的泛读

对于故事情节简单，或是内涵不是很深的内容，可以泛泛的读。就是了解其主要内容，短时间内，获取更有价值的信息。

2.精读就是品鉴词句，体会文章的魅力

读通读透彻。这主要针对古诗词，经典篇目。这类文章要重复地读，最好能熟读成诵。还需要细细品读体会作者的立意，好词佳句的妙用，写作方法和视觉的独特之处。才能将书中的精华提炼出来，有机会为己所用。

3.速读，就是提炼式的阅读

有时，为了寻求某个的答案，或是收集某方面的信息，或是在立刻要了解文章的主要内容。要求集中精力，提炼关键信息。疾速阅读的办法在于大脑要比眼睛要快。或是大脑和眼睛要比嘴巴快。速读需要训练。先读准，读通，再读快，然后不断地训练可以更快，更有效。速读能在一定的时间读到更多的内容，很符合这个快速发展的时代。

（二）学会选择读书

学海无涯，从浩如烟海的书籍中有益于自己的书籍很重要。首先要选取内容符合阅读者心理健康，积极向上，弘扬正能量的书籍。可以选择经典的名著或是名人传记。再次是确定哪些需要细细品读，哪些泛泛阅读。如流传广泛的篇目需要精读。那些时尚的，或是故事情节简单，应景的文章略读或是速读就行。一本好书，如灯塔上的明灯，一面镜子给我们指引，引导我们思考、反思。反之，则适得其反。

读文字，不是真的阅读。只有细心的品味，认真的思考，有质量的积累，才称得上阅读。我愿在学生阅读的长路中，披荆斩棘，开山扩路。

参考文献

[1]扈守业.浅谈初中语文阅读方法指导[J].读与写（上，下旬），2017，14（13）：80—86.

[2]康水莲.小学生课外阅读方法指导[J].科普童话，2017，（26）：47.