在小学语文教学中有效提升儿童情商的措施

叶吉措

语文一直以来都是学生在学习过程中非常重要的学科，同时也是学生们在日常学习过程中的基础学科。语文这门学科其实与很多学科之间都具有直接或者间接性的联系，特别是在当前新课程标准提出之后，在语文教学过程中，要逐渐将学生的素质教育放在首要位置上，而语文当中所涵盖的内涵和价值，对学生各个方面能力的提升、综合素质培养而言，具有实质性意义。在传统小学语文教学过程中，将更多的关注度放在学生智力的开发和锻炼上，而在当前素质教育的普及和实践中的落实，学生在德育、美育等方面的发展要求越来越高，促使教师在对学生们进行培养的时候，也要对这些因素进行综合考虑。在这些综合素质培养过程中，儿童的情商在其中具有非常重要的影响和作用，特别是在语文教学过程中，可以通过有针对性的措施，促使小学生的情商可以得到相对应的培养和强化。这样不仅有利于帮助学生们学会如何与人进行沟通和交流，而且还能够帮助儿童塑造良好的人格。

一、儿童情商在小学语文教学过程中的重要性

在当代社会发展过程中，社会上不乏有很多成功人士。现代人在对这些成功人士进行判断的时候，大多数会将评价的重点放在这个人是否具有高智商这一方面。比如爱因斯坦的智商就非常高，而人们习惯性地将这些人的成功全部都归结于这个人的高智商。其实，这种判断具有一定的片面性，一个人的成功会受到很多因素的影响，其中情商也起着至关重要的影响和作用。虽然一个人的智商可以促使這个人及时地发现商机，实现初步的成功，而如果这个人还具备高情商，那么自己的事业就可以发展得更加长远。由此可以看出，一个人的高情商对自己的未来发展，具有至关重要的影响和作用。情商主要是指自己对事物的认识，同时可以实现对自我情绪的一种控制，特别是在人际交往与人际关系处理过程中，既不会贬低自己，又不会让他人觉得麻烦。现代社会的发展，促使人们在关注儿童智力发展的基础上，逐渐开始将儿童情商的培养放在首要位置上。小学正是儿童在学习各个知识的基础阶段，同时也是培养学生各方面能力的关键时期。所以在小学语文教学过程中，可以将儿童的情商培养也一并融入其中。这样不仅能够从根本上打破传统教学的局限性和单一性，而且还能够从小开始，就对儿童的交往能力进行培养，让儿童能够感受到生活的美好，对儿童的良好品格树立具有非常重要的影响和作用。

二、儿童情商在小学语文教学过程中的培养措施

（一）加强师生之间的沟通和交流

儿童由于自身的年龄比较小，同时在心理和智力发展方面都不是很成熟。在过去的小学语文教学过程中，教师一般会占据课堂的主体地位，让学生们被动地接受知识。这种教学方式不仅会导致学生们的学习积极性越来越低，而且还会导致学生们的学习成绩无法得到有效提升。在这种环境下，不仅无法实现对儿童智力的开发，而且也无法实现对儿童的情商培养。在新课程标准提出之后，需要对这种传统的教学现状进行相对应的转变，促使全新的教学方式可以在实践中落实，无论是对教师的教学或者是对儿童的学习而言，都具有非常重要的影响和作用。在儿童的心目当中，教师一直以来都是以一种比较“神圣”的形象存在。在这一基础上，儿童不自觉地就会对教师产生一种敬畏的心理，由于受到这种心理的影响，导致儿童很难与教师之间建立良好的沟通和交流关系。这样不仅不利于学生的成长，而且还会导致学生们的个性化需求无法及时得到满足。很多教师在日常教学过程中，或多或少都会给学生展示出一种“尊师重道”的暗示，这样长久以往会对学生的心理产生影响，学生很难与教师亲近，更别说可以与教师之间建立良好的沟通和交流关系。在这种情况下，教师就必须要结合小学生的特征和实际情况，积极采取有针对性的措施，拉近师生之间的距离，实现师生相互之间良好的沟通和交流。比如，在一些古诗词的教学过程中，传统教学方式就是单纯地让学生们进行记忆。这种教学方式，虽然在短期内学生可以对这些古诗词有很好的记忆效果，但是对学生们的智力开发和情商培养无法起到良好的提升作用。教师在教学过程中，要打破这种传统教学的局限性和单一性，引导学生们对古诗词背后的故事，作者的思想感情等进行深入的挖掘和分析，这样不仅能够通过教学实现儿童情商的培养，而且还可以拉近师生之间的距离。比如，在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一句诗词的学习过程中，这两句诗词是对初夏时节的池塘进行描述。在教学时，教师可以引导学生们对当时的景象进行想象，引导学生们利用自己的语言表达出来，同时还要与作者的思想情感进行结合。这样不仅能够对作者的思想有更加深入的了解，而且从作者的思想情感当中，对学生们的情感也会产生一定影响，进而影响学生们的情商培养。在整个教学活动实施过程中，教师不仅可以在课堂上起到良好的引导作用，而且还可以通过诗词内涵、作者思想情感等各个方面，实现与学生之间的深入交流。

（二）开展丰富多样的语文教学活动

语文其实是离我们生活最近的一门学科，在小学生学习语文知识的时候，虽然涉及到的内容大多数比较浅显，但是却是与学生日常生活息息相关的重要内容。与此同时，语文知识并不只局限在课文当中，而是可以在日常生活中的各个环节对学生的语文能力进行锻炼和提升。所以在小学语文教学过程中，想要实现对儿童情商的培养，语文教师可以将课内外教学进行有效结合。这样不仅有利于让学生们掌握最基础的语文知识，而且还能够不断拓宽学生们的知识面，促使儿童的情商可以在多样的实践活动中得到有效的提升。比如在小学语文教学过程中，教材当中有一章节的口语交际主题就是《长大以后做什么》，在针对这一活动进行具体开展的时候，教师要引导学生们对这一活动主题有准确的认识和了解。这一主题其实就是让学生们表达出自己的理想，在这一环节中，教师不仅要引导学生们大胆地说出自己的理想，而且还要让每一个学生尊重其他学生的理想。通过这种形式多样的实践活动，不仅能够锻炼学生们的语言表达能力，而且还能够让学生们学会如何尊重他人、如何与他人之间进行良好的沟通和交流。在保证综合素质得到有效提升的同时，对儿童的情商也可以起到良好的培养效果。

三、结语

小学一直以来都是学生时代最关键的时期，正确的价值观、良好的思想品格等是在小学阶段树立的。所以在对儿童情商进行培养的时候，也要从多个环节出发，实现对儿童多方面的综合培养，这样才能够起到事半功倍的效果。