让生活之水浇灌写作之花

喻孟

【摘 要】 写作是语文学习中十分重要的一步，无论在日常的语文学习中还是考试中，作文都占据着非常重要的位置，但是写作往往让很多学生都感到很有压力，尤其是小学生，几百字的作文要写出来，而且要符合要求，是很有挑战的，如果能把写作和生活关联起来，学生能够利用的素材就多了很多，也更容易体现自己的真情实感。本篇文章主要讲述小学中年级写作如何运用生活。

【关键词】 小学中年级;生活;作文写作

运用生活进行写作能给小学生提供更多素材，小学生阅读积累不够，“巧妇难为无米之炊”。小学生写作也一样，而且要在短时间内提升学生的阅读量是不可能完成的任务，所以教师需要在写作时教会学生运用生活，结合生活进行素材的提炼。中年级的小学生相比一二年级的学生，生活感悟更多一些，也更容易把生活中的琐事稍加修饰书面化，因此在写作中运用生活是非常可行的。

一、运用生活重要性

写作和学习都来源于生活，一方面由于学生自身能力的不足，無法脱离生活进行优美文章的撰写，另一方面，尽早教导学生在写作时运用生活，可以改变学生对写作的态度和看法，也能让学生学会观察生活，情感更加细腻，有利于学生以后的写作。

二、生活运用策略

不难发现，很多文学大家写出来的作品都是贴近生活的，都是作者把生活中自己有触动的小事写成文章，而且往往这些文章情感都十分细腻，教师需要引导学生做到这一点。在写作中运用生活，需要教师在课上和课后都融入生活。

1.融入课堂

教师在教导学生的过程中，遇到和生活相关的文章，就可以通过情境创设引到学生的真实生活中来，如果学生有相同的经历，就会把表达方式记下来，相比只上课，不结合生活的教学来说，这种方式更容易让学生对自己的写作开始关注和重视。比如在学习《麻雀》这一课时，可以引导学生想象麻雀的样子，因为麻雀和学生的生活联系紧密，学生每天都能看到麻雀，它们叽叽喳喳，有时候停在大树上，有时候从头顶飞过，有时候还会落在不远处吃食物……学生想象着麻雀的样子、动作、叫声，心底自然会流露出对麻雀的喜爱。学生把这种喜爱之情融入写作中，作文就会有了情感，就会变得更加丰富。

2.表达观点

学生在上完一节课之后，除了教师教导的文章中心思想的表达之外，自己也会有不一样的想法，比如在学习完《爬山虎的脚》这篇文章时，了解和见过爬山虎的同学一定会再去回忆爬山虎的样子，而没有见过爬山虎的同学也会因为这篇课文对爬山虎感兴趣，这些因素都会驱使学生去记录自己的感受，再比如学习完《观潮》之后，学生会被文章中的描写所震撼，自然就会有表达的欲望，无论是从文章中的某一句话得到了启发，还是从作者描写的文章中有了灵感，都是很好的机会。教师可以让学生在课后作业中，写下自己对今天生活的感悟，或者是回忆自己某一天的想法，和日记一样。所不同的是不规定学生的字数和形式，即使学生无法做到每天都有优秀的文字表达，但总有学生会因此提高自己的表达能力。尤其是小学生的灵感可能是一闪而过的，如果不及时记录下来，再回忆想去用的时候，可能就没有当时的形容词了，所以教师的这种做法就是给学生提供一个载体，帮助学生记录他们自己的好词好句，等要正式写作的时候翻阅自己的小日记也能带给自己不一样的感悟。

3.利用信息工具积累生活中的精彩瞬间

小学生的短暂性记忆决定了他们在搜集生活中的素材时有很大的局限性，学生不可能是需要用某个素材才去生活中体验，而是平时体验了之后需要的时候再调出来，为了让学生对某个节点的记忆更加清晰，教师可以让学生借助当今的信息工具留住记忆，比如，录视频或者是拍照，在写作时教师可以让学生利用这些画面帮助自己更好地回忆当时的心情。比如第二天要写自己的家人，教师就可以让学生前一天晚上去看自己的全家福，回忆当时拍照的场景，记录下零星的想法，第二天再稍加润色和对故事进行填充，就是一篇很优秀的文章。

小学中年级写作如何运用生活，关键是教师如何引导学生，要让学生的写作之花绽放，教师就要善于用生活之水浇灌，保证学生写作的幼苗茁壮成长，很多学生不愿意写作，觉得写作有难度，很大一部分原因就是没有结合生活找到写作的乐趣，觉得写作就是假大空，给自己增添了很大压力。记录生活，表达生活，升华生活，是写作中运用生活必经的三步，学生和教师如果能做到这些，写作就会变得乐趣无穷。

在教学中，教师要把作文教学融入到生活中，让学生在生活中去写作，在生活中去创造，在生活中去想象。这样作文才能具有生命力。教师要让学生在快乐中去写作，学生才会充满乐趣，才会从乐趣中激发出创造力，让作文变得有血有肉，更加栩栩如生。只有在作文教学中运用各种方法，枯燥的作文写作才会更加具有活力，才会让小学生爱上写作。

【参考文献】

[1]郑滕滕，鲍永生.感悟生活 表达最美——关于小学语文作文生活化教学的几点思考[J].科普童话（新课堂），2014（12）：136.

[2]黄秀蓉，邹明明.倾听生命的声音 感悟自然的美妙——谈小学语文作文生活化教学策略[J].考试周刊，2017（13）：190-191.

[3]殷晓慧，李明凯.推开生命之窗 促进快乐倾吐——小学语文作文生活化教学策略探析[J].作文成功之路：下，2017（02）：175.