提升中职电工电子实训教学有效性的方法探析

摘  要：近几年，社会建设的步伐在逐渐加快，使得社会建设体系愈发完善。在这个过程中，整个社会对于电工电子专业人才的需求量也有所上升。中职院校是我国现代教育机构体系中的一个重要组成部分，其主要的教育职能为培养与输送实践型人才。从这个角度来看，加强电工电子实训教学凸显了关键性的意义。本文就提升中职院校电工电子实训教学有效性的方法展开了一系列的探析。

关键词：中职院校;电工電子;实训教学;有效性

前言：在中职院校的课程体系当中，电工电子专业课程占据着基础的地位。这门课程对于学生提出的要求不仅仅在于掌握基本的理论知识，还应该能够在实践中对其进行正确的应用，解决实际问题。所以，以培养优秀的电工电子人才为目标，中职院校应该对于实训教学给予足够的重视，并能组织相关专业教师积极投入到探索有效性实训教学方法的行列当中，从而提高这门课程的教学质量。

一、提升中职电工电子实训教学有效性的意义

当前，我国在科学技术以及电子技术领域一直处于进步的状态，以此为背景，电工电子技术已经成为了人们生产和生活中不可或缺的一项技术，得到了较为广泛的应用，发挥着重要的推动作用。对提升电工电子实训课质量的方法进行分析有利于为社会建设培养更多优质的电工电子专业人才，促进现代社会朝着信息化、科技化的方向发展。另外，掌握电工电子技术能够使得中职院校的毕业生快速适应工作岗位，更好的实现自身的工作价值，为学生日后的发展打下坚实的基础。

二、提升中职电工电子实训教学有效性的方法

（一）落实生本理念优化实训教学效果

以现代教育发展为导向，强调了生本理念在各个教育阶段的重要性。从中职院校的电工电子实训课的角度来看，也应该落实生本理念，使得实训教学的效果得到优化。因此，实训课教师应该对自身的教学观念进行革新，突出学生在实训教学关系当中的主体地位，设定明确的电工电子实训教学目标，使学生能在参与实训的环节对电工电子理论知识有效运用，提高其专业实践能力。教师可以将更多自主探究与合作操作的机会留给学生，并发挥自身的引导作用，为社会培养更多专业的电工电子专业人才。

在电工电子实训课堂中，教师应该为学生提供相应的指导，通过布置实训任务的方式驱使学生积极思考与探究电工电子课程的内容，构建丰富的实训知识和技能体系。教师应该激发学生的主动创新意识，使学生能够将更多想法应用于实践环节[1] 。长此以往，这样的实训方式能够调动学生的主观能动性，从而在很大的程度上提高实训教学的质量。例如，教师讲解到“半导体二极管”这个部分时，可以带领学生去到实验室，设计简单的家庭电路，并引导学生通过小组合作的方式，通过实践分析其中的半导体二极管的功能和作用。不同学生的实训思路以及思考深度都存在差异性，在合作探究中能得到思维的互相碰撞，从而从更多角度参与到实训活动当中。

（二）借助信息技术提高实训课教学内容的丰富性

中职院校开设的电工电子实训课程涉及了较多的学科原理、专业知识，知识点的难度较高。这样的课程特点使得学生理解与学习电工电子课程知识的难度也有所提升。当前，信息技术已经作为一项教学工具被广泛应用于各个学科的教学活动当中，并达到了较为理想的教学效果，不仅能够拓展教学空间，也能强化学生对于知识的理解与应用能力。从中职院校开设电工电子实训课程的角度来看，教师可以借助信息技术为学生开展教学活动[2] 。例如，教师讲解到“三极管的放大作用”这个部分时，在组织学生进行实训前，教师可以利用信息技术为学生播放一段微课，在微课中展示电流从三极管输入回路的过程中电流的大小呈现出什么样的状态，并利用另一节微课展示输出回路中电流的大小，使学生在观看微课的过程中进行对比，从而对这节课的内容形成深刻的理解，为后续的实践操作打下坚实的基础。另外，教师也可以将播放微课这个环节放到学生进行实训中，为学生提供切实的实践操作指导，使学生能够在参与实训中对于这个部分的内容进行深入学习。

（三）建立电工电子实训小组开展实验室实践教学活动

有效的实训教学能够提高学生的实践能力，促进学生发展。对于中职院校的电工电子实训教师而言，要想提高学生参与电工电子实训活动的效率，可以尝试建立实训小组。带领学生去到实验室进行实践教学活动[3] 。这样的教学方式能够为学生提供更加专业的实训平台，给予学生更多自主实践的时间与空间，从而使学生能够在参与实训活动的过程中提高自身的专业技能以及实践能力。另外，中职院校可以与当地相关单位建立合作关系，带领学生去到真实的工作场所进行实训。实训单位的工作人员能够为学生提供更加专业化的指导，提高学生的实训质量。这样的实训教学方法能够使学生更好地适应电子电工的工作环境以及工作条件，积累更加丰富的实训经验。教师可以为学生布置以小组为单位的实训任务，并根据学生完成任务的情况为其提供针对性的指导。这样一来，能够使学生清楚的认识到自己在进行电工电子实训中存在哪些不足，从而进行改正和优化，逐渐提高自身的实践能力。

结论：综上所述，从中职院校教育发展的角度来看，提高电工电子实训课程教学质量已经成为了一项关键目标，也是社会建设与发展的根本要求。因此，中职院校应该对提高实训教学效率的意义形成清楚的认知，并能在实际的教学环节落实生本理念优化实训教学效果;借助信息技术提高实训课教学内容的丰富性;建立电工电子实训小组开展实验室实践教学活动。通过本文对提升中职院校电工电子实训教学有效性的方法展开的一系列探析，希望能为提高中职院校电工电子实训教学的质量提供一些参考。

参考文献

[1] 王瑞菊.中职电子电工类课程实训教学效果的优化[J].科教文汇（中旬刊），2019（05）：141-142.

[2] 刘杏红.中职学校电子电工专业实训教学中的“四化”策略的构建[J].职业，2019（11）：89-90.

[3] 张建生.实训教学在中职电工电子教学中的应用有效性[J].课程教育研究，2018（52）：211.

作者简介：陆雪琴，1972.1，性别，女，民族：汉族，籍贯 江苏启东，学历  大学本科，职称 高级讲师，研究方向：电工电子教学