高校学生党建与思想政治教育的联动研究

王瑾 蒋宏伟 李军

摘  要：高校学生党建与思想政治教育的联动研究，关系我国未来人才培养的质量。本文对于高校学生党建与思想政治教育联动的优势和劣势进行分析，提出联动的具体措施，以期为相关教育工作提供借鉴。

关键词：学生党建;思想政治教育;联动

2018年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上作出明确指示：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”这个重要指示为高校学生党建与思想政治教育的联动带来了崭新的理论指导，提出了新时代背景下高校学生党建与思想政治教育的联动要求。在高校日常工作中，学生党建和思想政治教育工作通常是各自为营、没有形成协同联动统一体，学生党建部门与思想政治教育部门没有采用合力整合，联动合作的方式，个别高校甚至部门之间相互推诿，势必影响高等教育育人的实际效果。其实，在高校学生党建和思想政治教育工作上有着共同的奋斗目标：提高大学生的整体素质，为国家培养德智体美全方面发展的高水平优质人才，二者有着必然的联系。因此，研究高校学生党建与思想政治教育的联动发展，实现二者的无缝连接至关重要。

一、高校学生党建与思想政治教育联动的优势分析

高校学生党建与思想政治教育联动其目的是为了提升高等教育合力育人的效果，在学习研读相关理论和具体的实际工作中，通过相互合作、相互配合、整合资源，实现“1+1≥2”优势互补，互惠互利的育人模式。

1、形成总体合力，实现“1+1≥2”

高等教育是为国家的未来培养继承者和接班人，具有专业知识和能力的同时更要具有较高的德育素质。高校学生党建和思想政治教育在培养德才兼备的人才这一目标上便不谋而合。高校学生党建和思想思想政治教育二者相互依存、相互依托，二者的联动将会形成巨大的整合力量，减少了高校在实践育人中的工作环节，实现“1+1≥2”[1] 。

2、丰富思想政治教育的内容

随着社会的不断发展进步，高校思想政治教育的内容也与时俱进，这就需要高校思想政治教育要有所创新，只有不断创新才能谋发展。高校学生党建和思想政治教育的联动发展将思想政治教育的范围扩大化，创造了新的机遇。如高校党建工作中党课可以选用优秀的思想政治理论课教师授课，避免原有单一的由学生所在系别或学院的支部书记授课与教学相脱节的问题，仅这一形式就为高校党建和思想政治教育创造了完美的联动，同时也为二者的联动提供的现实性的可能。

3、扩大高校党建工作的主体范围

高校学生党建工作与思想政治教育的联动中，联动主体由支部书记、班级班委等学生党建工作者扩大到思想政治理论课教师、心理健康教育教师等思想政治教育工作者。多方参与使共建高校育人工作呈现多元化的发展态势。这些教师，无论是高校党建工作者还是思想政治理论课教师都在一线工作岗位上，亲身接触学生群体，其教育工作的开展和实施都具有现实性和针对性，因材施教，因校制宜。

4、将育人工程系统化

通过将学生党建和思想政治教育联动合作，将整体高校思想政治教育贯穿于高校工作的各个方面，完成国家立德树人的目标。实现在新要求、新背景下打破新格局和新模式。学生党建工作和思想政治教育要相互融合，在思想政治教育授课的课堂上，发挥学生党员的积极性，形成典型示范作用，保证高等教育育人工程的系统性和完整性，为培养中国特色社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、高校学生党建与思想政治教育联动的劣势分析

高校学生党建与思想政治教育的联动旨在形成完善系统的体系发挥整体性，实现育人效果最优化，达到联动共建、联动共治、联动共享，促进高校学生党建工作和思想政治教育的工作质量双重提升。然而，现如今高校学生党建工作与思想政治教育的联动工作中存在诸多问题，直接影响了二者联动的效果。

1、联动主体责任分工不够明确

在高校学生党建工作和思想政治教育联动中，其实施主体为教师和学生，教师和学生在联动过程中能否充分发挥个人主观能动性，对于联动效果的实施至关重要。但是，由于参与联动活动的一线思想政治理论课教师、辅导员等教育工作者，他们大多存在职责不清、工作压力过大等问题，对于真正实施联动往往知其事而不知其实。思想政治理论课教师工作的大部分时间在于日常大量的授课中，辅导员则大部分时间在学生日常繁杂的事务工作中。二者工作的方向各有倾向性，这就致使高校学生党建工作和思想政治教育联动流于表面的形式化——空有其表，其联动深度和联动的创新之处更是难以考量。

2、学生和教师存在严重的功利主义现象

高校师生存在严重的功利主义现象，一些学生为了满足自己的个人利益，产生了复杂多样的入党动机，对待思想政治教育工作敷衍了事，消极怠工，在有利可图的情况下才会加入学生党建和思想政治教育的联动活动中，导致二者联动活动参与度低，实践性差等结果。另外，高校辅导员队伍中个别教师为了满足学生入党的需要，暗地从中收受学生贿赂，为学生入党提供便利，加剧了学生入党动机不纯的现象[2] 。

3、多元化的社会环境增加了联动的难度

在信息化和大数据背景的时代，学生获取资源的渠道日益增多，社会价值观、思想动态、舆论铺天盖地、鱼龙混杂，让高校学生很难分辨出事件背后的真偽善恶，这无疑增加了高校学生党建工作和思想政治教育工作的难度。大多数高校往往是在出现问题的时候才去解决问题，并没有防患于未然，也没有在学生日常的学习工作中提出具体的要求或者通过联动让学生树立正确的联动价值观。另外，虽然在国家层面对于思想政治教育工作高度重视，但真正在实际工作中，思想教育被人认为是虚无缥缈的东西，看不见也摸不着，在高校工作中处于边缘化地位。

三、高校学生党建与思想政治教育联动的具体措施

为了提升高校学生思想道德素养，满足当代社会对于人才培养的需要，推动社会主义现代化建设，开展切实可行的学生党建与思想政治教育联动意义重大，具体措施如下：

1、加强联动创新理念

高校学生党建和思想政治教育是相互影响、相互促进的关系，加强和培养联动创新理念是首要任务。根据不同高校特点、学科专业设置等具体情况与党建工作和思想政治教育建立联系，开展与新时代紧密结合的联动活动，提高思想政治教育的整体质量。高校党建工作者要有与思想政治教育相互融合的理念，形成学生党建和思想政治教育的互补性。

2、设立专门的联动组织机构

意识形态工作作为思想政治教育工作中的重中之重，想要实现二者联动的效果，务必要建立一个专门的科学的联动组织机构。由学校党委负责，下设具体的联动分管部门，配备专业的专门的工作人员定期组织开展联动活动。如定期开展联动形式座谈会，了解学生党建工作和思想政治教育工作日常存在的问题和社会热点问题，提出共同解决方案。

3、创建特色线上线下联动新平台

现如今，大数据和互联网时代的到来，校园网络、手机等自媒体时代几乎每一个大学生都能够接触到，这种即时便捷的通讯手段拓宽了高校学生党建和思想政治教育联动的渠道，高校可以在校园网络上开辟特色的联动专栏，组织专人实时完善和管理相关党建和思想政治教育的信息，让更多的学生参与到联动活动中。

参考文献

[1]郭祎天，白云.高校学生党建与思想政治教育工作联动发展研究——协同视角下[J].学理论，2019（03）.107-108.

[2] 张丽.新时代高校学生党建与思想政治教育协同优化机制研究[J].法制博览，2019（06）.51-52.

作者简介：王瑾（1983年5月——）女，汉族，籍贯：河北省安国市。沈阳建筑大学，硕士学位，思想政治教育专业，研究方向：高校党建与大学生思想政治教育。