浅谈高中英语高效教学实践策略

姚泓宇

摘  要：高中是学生学习生涯中的重要阶段，学生在高中阶段需要学习和掌握很多的文化知识，而英语是高中阶段的重要学科，学生需要认真学习英语知识，真正增强英语综合技能，不断提高英语成绩。在高中英语教学过程中老师一定要根据学生的实际学习情况来制定合适的教学策略，保证学生能够掌握良好的英语学习方法，真正提高学生的英语学习效率，为学生今后英语学习和发展奠基。

关键词：高中英语;高效教学;教学实践

随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教学，在高中英语教学过程中不仅要重视学生英语知识的积累和掌握，还要关注学生的个性发展和能力提高。在高中阶段的学习过程中学生面临着很重的学习任务和压力，要想真正提高学生的英语成绩，老师需要引导学生要注重英语学习效率，争取在最短的时间内学习和掌握更多的英语知识。因此，老师在平时的英语教学过程中要结合英语教学目标来为学生普及更多的英语学习方法，引导学生养成良好的英语学习习惯，真正提高学生的英语学习效率。

一、融入情感教学，创建和谐课堂

在高中阶段的英语教学过程中班级内学生的英语水平也有着非常大的差别，一些学生的英语基础能力就比较差，在平时的课堂学习中学习效率比较低下，甚至一些学生的学习态度还比较差，难以跟上老师的英语课堂节奏，针对这些情况，老师在课堂教学过程中要融入一些情感方面的因素，加强与学生之间的互动，有效发挥学生的英语学习主动性，为学生创设出和谐民主的课堂氛围，从而提高学生的课堂学习效率。

例如，老师在平时的英语教学过程中要关注每一位学生的英语学习情况，要充分了解基础比较差的学生英语知识掌握程度，然后要给予每一位学生足够的关心和理解，让学生能够感受到老师的温情，在平时的英语阅读教学过程中老师还要结合英语知识来与学生进行有效的互动，根据学生的英语基础能力来进行适当的提问，鼓励学生要认真思考和理解英语知识，提高学生的英语学习能力，通过有效的互动来不断活跃课堂学习氛围，让学生在课堂上能够大胆的用英语来进行交流，这样就能充分发挥学生的英语学习主动性，从而促进学生的英语课堂学习效率。

二、加强学生晨读，提高英语思维

在高中阶段的英语教学过程中老师要注重学生的英语思维培养，在长期以来的英语学习过程中很多学生都会或多或少受到母语思维的干扰和阻碍，这样就会形成思维定式，难以提高学生的英语学习效率，只有有效提高学生的英语思维才能帮助学生在高中阶段高效的学习和掌握英语知识，提升英语技能。在此，我建议学生在平时要加强英语晨读，真正融入到英语语境中学习英语，从而提高英语思维。

例如，我会在平时根据学生的英语实际情况来总结和推荐一些比较经典的英语句子来让学生朗读和背诵，包括，Don't make a mountain out of a molehill.Rome was not built in a day.If you sell the cow，you sell her milk too.Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.A great ship asks for deep waters.The sensible man is not influenced by what other people think.只有不断引导学生在晨读中大声的朗读和背诵英文才能真正提高学生的英语思维，促进学生的英语学习。

三、注重課堂实践，巩固学生基础

学生在高中阶段会学习很多的英语知识，随着等级的不断提高，知识难度也在不断提升，很多学生在课堂学习中不能快速的理解和掌握英语知识，并且有的知识还比较抽象和复杂，尤其是一些比较复杂的高中英语语法知识。老师在引导学生学习知识的过程中一定要注重渗入一些实践练习内容，帮助学生不断巩固基础知识，提升学生的理解能力。

例如，老师在引导学生学习关于倒装句的语法知识的时候，老师在为学生讲解完倒装句的各种形式和用法以后，有很多细节知识需要学生理解和掌握，这时老师无法察觉学生对于此节语法知识的掌握情况，老师可以引入一些基本的实践练习题，通过引导学生在课堂上及时的进行练习来发现学生的掌握程度，帮助学生认真分析和讲解相关知识，提高学生的英语实践应用能力，引导学生更好的掌握相关知识。

综上所述，在高中阶段的英语教学过程过程中，老师要注重课堂节奏的把控，在课堂教学中融入一些情感因素，为学生创设出和谐民主的课堂氛围，促进学生的英语学习。在平时教学中还可以引导学生要注重英语晨读，通过有效的晨读来提高英语思维。在课堂知识教学中还要渗入实践练习，通过及时的实践练习来帮助学生及时的理解和掌握知识，提高学生的英语实践应用能力。

参考文献

[1] 李娟娟.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J].课程教育研究，2017（31）：125-126.

[2] 卜莹.畅谈高中英语教学感悟[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：120.