初中英语学生自学能力培养方法研究

王月

摘  要：培养学生自主、探究、合作的能力是新课程改革和全面推进素质教育的要求。随着教育的不断发展，初中生对教师教授知识的严重依赖，在自主学习能力上的明显不足的问题越发凸显，对学生未来的学科学习以及自身的发展是不利的。初中生具备自主学习的能力，遇见问题能够独立思考并自行寻找解决办法，这是其在未来能独立成才，而不是困在象牙塔里，永远处于家长与老师的保护中的必要能力之一。初中英语教师要坚持学生的全面发展，意识到于教学中培养学生自学能力的重要性，寻找有效的方法来培养学生的自学能力，为学生的终生发展奠定坚实的自学能力基础，使其未来能成为对国家、对社会有贡献的人才。

关键词：初中英语;自主学习;能力培养

目前在初中的英语教学中学生的学习依赖性过强，缺乏自主学习、独立探究的意识与能力，严重缺乏自学能力。多表现在对英语知识死记硬背，无法灵活地举一反三;只会教师教的内容，一遇到延伸学习或应用的知识与技能就被打回原形等，对学生的英语学习造成了严重阻碍。因此英语教师必须深刻理解初中生具备自学能力的重要性，有意引导学生形成自学意识，培养与训练自学能力，提高初中英语的教学水平，帮助学生塑造健康的独立人格，促进其自身的全面发展与未来的长远发展。

一、初中英语教学中培养自学能力的意义

目前初中生缺乏自学能力，既是由于受传统的“饭来张口”的学习模式的影响，习惯于接收教师传授的现成知识，懒得动脑;也有自身英语知识与能力欠缺，面对庞大的英语知识量时缺乏自信地学习、思考、表达英语的心态，从而依赖教师的“正确答案”;也有教师自身对学生自学意识引导的忽略，缺乏有效的培养方法与环境，因此进一步加深学生依赖性的原因所在。

而这些原因，都是由于教师对传统教学模式与方法缺少创新，学生在学习中的主体地位没有体现，学生学习需求未得到充分关注，长期的枯燥教学导致学生失去对初中英语的兴趣，甚至厌学等多因素的长期积累导致的。可见在新课改不断深化，全面素质教育不断推进的当下，教师深化英语课程改课，对教学进行不断创新，培养学生在英语学习中的自学能力，重新调动其对英语的兴趣已经刻不容缓。

在初中英语教学中培养学生的自学能力，能让学生具备自主学习的能力以及独立思考问题的能力，能推倒学生英语学习路上几大“顽疾”的阻碍，增强学生学好初中英语的信心，提高初中英语教学水平。学生具备了自学能力，也有利于其他学科的学习，提高学科综合素养，实现全面发展。

二、借助初中英语教学培养学生自学能力的具体办法

以人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball？为例，笔者从利用教材资源、课堂教学形式、课堂氛围营造、课内外结合四方面的教学实践作示范，供各位在培养学生自学意识、自学能力、养成好的学习习惯与正确的学习观念等方面参考一二。

在教学之前，笔者摈弃了带着学生从本单元第一页按照小节逐步向后教学的方法，根据本节课教学目标，提前从教材中提炼问题（为了避免学生因为基础不牢固不敢开口说的情况，允许个别生词用中文代替），引导学生自己去寻找答案并进行解答：

1、How many kinds of balls are mentioned in the unit？本单元一共提及了多少种球类？

2、Whats your favorite ball？ Why？你最喜歡什么球类？为什么？

3、Find out the typical sentences pattern and learn to use it to describe your life experience.找出经典句型并学会用它去描述你的生活经历。

首先由于此种形式区别于传统的教师带着学生按部就班一个小节一个小节往后学，并且在提出问题后，笔者让学生以小组为单位，鼓励每个人发表自己的观点，然后在小组中进行整合的讨论形式。许多学生拥有新鲜感，有了学习兴趣，自发地参与讨论。

其次，借助问题导学法，让学生自己寻找问题的答案。在讨论过程中，面对学生习惯性的求助目光，学生能自己思考出的问题笔者不予回答，除非是关键点。如此让学生被迫去独立思考，并在小组中互相交流，有利于为学生自学意识一开始的树立。当学生适应此种形式后，能养成学习习惯，自发地参与到自学中。

随后，笔者在学生讨论过程中，以及在后续的结果汇报与评价过程中，注意课堂纪律的维护，及时提醒消极应对的学生参与其中，并且适当地播放适合工作与学习时听的轻音乐，帮助其在愉悦的环境中集中注意力。在发现学生有优秀表现时，及时予以鼓励与赞扬，强化激励作用，也调动其他学生积极性。

下课前，笔者让学生去搜集除了本单元之外的球类词汇、游戏形式、发源背景，并让有条件的同学互相组织举办一场小型的球类比赛：唯一的要求是沟通尽量用英文。以此丰富教学形式，也给了学生更多的自主发挥的空间，进一步培养其自学能力，也锻炼了对英语知识的迁移应用能力。

三、总结

归其根本，就是要让学生立足英语学科知识，具备自主学习的动机，英语教师要多发现并利用形式丰富的教学方法与手段，主动为学生创造自由的学习空间;也要重视对学生自学能力的强化训练，来提高其解决问题的能力。初中英语教师也要注意：在培养学生自学能力的过程中避免急于求成，要一步一个脚印，踏实地以培养学生自学能力，重新调动学生对英语的兴趣为起点，重视将其内化为学生的好的学习习惯与品质，让其在和谐愉悦的氛围中学好英语，促进其全面发展与终生发展。

参考文献

[1] 牟占明，王霞.初中英语学生自学能力培养方法研究[J].才智，2020（18）：7.

[2] 黄军民.浅论初中英语学生自学能力培养方法[J].学周刊，2020（04）：27.