探析学前教育幼儿语言能力的培养策略

王美

摘  要：语言是人类交流和从事社会活动的必要工具。在学前教育阶段有效培养幼儿语言能力的发展，为幼儿语言能力发展奠定良好的基础，能够对幼儿语言的成长起到事半功倍的效果。为此本文以幼儿语言能力发展的培养策略为题，通过三方面培养策略的研究，希望能够提升幼儿语言能力的快速发展。

关键词：学前教育;幼儿语言能力;培养策略

在学前教育中培养幼儿语言能力的发展需要更加多样的教学方式，需要不拘一格的探索新颖化的教学策略，如演唱歌曲、讲述故事、课堂辩论等等，但无论哪一种教学必须是具有活泼动人的教学内容，要具有情感共鸣的教学内涵，这样幼儿才能感知到学习过程的丰富多彩，以此满足幼儿身心发展的学习需要，从而对幼儿语言能力的培养起到事半功倍的教学效果。

一、培养幼儿乐于表达的态度

幼儿期间是人类成长过程中最为重要的时期，其良好习惯、学习能力、思维发展等综合素养有效形成的重要教育阶段。那么在学前教育培养幼儿语言能力的发展过程中，首先要尊重幼儿学习的认知喜好和掌握幼儿身心发展的成长规律，不能主观性约束幼儿的思想表达，科学化激发幼儿乐于表达的态度，从而才能推动幼儿语言能力的可持续健康性发展。例如，在幼儿口语表达能力发展中，应该从关心到呵护的过程中，保证幼儿时刻处于放松的学习状态，然后幼师再开展有的放矢的教育引导，组织幼儿进行有意识的语言训练。如，我们建立图书角，促使幼儿表达阅读图画书的感想;我们多做游戏，促使幼儿在游戏活动中产生大量的游戏语言;我们在从观看动画片过程中，利用视觉化的信息帮助学生获得更加多元化的生活知识，同时也是促进幼儿通过发表观后感提升自我语言表达的组织能力。这样的教学过程中幼儿是具有轻松自得的学习状态，能够无压力的发言说出自己的看法，幼儿才能主动化接受老师的引导，并且积极性有效完成。

二、正确认识倾听的教学魅力

富兰克林曾经说：如果想要与小孩交朋友，那么他们说话必须要蹲下来去倾听。同时在《幼儿园教育指导纲要》中提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持他们大胆探索与表达。这也无疑体现了“学会倾听”对于幼儿教学有着巨大功效。也只有在倾听才能产生幼儿的倾诉，只有在感知幼儿内心活动过程中幼师的教学策略才能更加针对性和实际性。因此，我们在与幼儿的互动过程中既要蹲下来倾听幼儿的心声，也要思想上开放性、包容性接受幼儿的各种奇思妙想。这样幼儿更能感受幼师的温暖与和蔼，从而幼儿在自然的交流状态下，将心里的所思所想全盘托出。如，拉着幼儿的小手说道：你讲的真好，后来怎么样了？我就知道你会有这么优秀的表现！你做的非常正确！老师知道你是最棒的！等等，这样平常胆怯的幼儿能够有勇气向老师表达自己的意见，进而受到老师的引导和肯定，内心更加备受鼓舞从而帮助幼儿树立敢发言的自信心。所以只有优势正确认识倾听的教学魅力，并且身体力行的贯穿日常的教学活动中，幼儿的语言能力的发展才能得到有效保证，幼儿才能充满表达的欲望，从而在师生良好和谐共生的关系基础上实现对幼儿语言能力的有效培养。

三、建构宽松、愉快的语言氛围环境

在幼儿语言能力的发展过程中建构一个宽松、愉快的语言氛围环境，能够助力学生形成想说、敢说、会说的整体语言能力的发展。此外，宽松的语言环境并不是鼓励幼儿随意性发展，而是不让幼儿感受到学习压力、不过度强调表达的对与错，真正做到理解接纳、赏识肯定、及时点拨的培养策略。

例如，首先在幼儿语言能力发展中教师要多鼓励、少批评;多支持、少反对;多欣赏、少讽刺。最大化摒弃成人化的生活经验、思维特点，积极接纳和肯定不同孩子的语言特点，当有的幼儿表达不准确，出现了少词多字等现象，甚至有的幼儿开始用方言进行表达时，幼师除了点拨引导的工作，也要鼓励幼兒用正确的语言去解决问题。其次，在集体语言活动中是满足幼儿交往的需要和提高学习氛围的重要手段，这个在师生回答互动中教师也应该做到，激发幼儿创造性思维，当幼儿回答问题与老师预期相符，那么应该提出下一个问题，不能使得幼儿形成固有的思维定势，激发幼儿多角度思考问题、回答问题，从而达到沟通交流的目的。最后，尽可能减少幼儿的发展压力，在语言活动中教师喜欢通过竞争性的比赛来激发幼儿的参与性，如比比谁想的更快、谁说的更多等等。这样虽然具有调动幼儿积极性作用，但是也容易忽视个体幼儿的语言发展，往往造成活动中只有几个语言表达能力强的幼儿在积极回答，语言能力差的幼儿久而久之就不举手抢答。所以，我们必须要正确认识不同幼儿的接受能力、学习差异性的存在，应该根据实际情况采取分层教学评价达到推动不同幼儿的语言能力发展，淡化群体间的横向比较，从而使得所有幼儿在老师组织的教育活动中都得到个体化的成长与收获。

总而言之，在学前教育培养幼儿的语言能力的发展，必须立足幼儿身心发展的规律与喜好的基础上，根据不同幼儿的学习特点开展不同形式的教学活动，这样才能更好地保证全体幼儿语言能力的健康化、全面性成长。

参考文献

[1] 樊秀.幼儿语言能力的培养与提升[J].学周刊，2018（35）：174-175.

[2] 刘志恒.培养幼儿语言能力的策略探讨[J].成才之路，2018（32）：45.