浅谈中专英语教学中的思想品德教育

罗辰美

【摘  要】思想品德教育是学校教育中重要的组成部分，离开了思想品德的教育一定是失败的教育。在教育的各个阶段中都要将思想品德教育放在首位，而思想品德教育更注重过程的渗透，为此教育的工作者应当结合课堂教学的实际然后有效的渗透思想品德的教育。文章对英语课堂中如何渗透思想品德的教育进行了研究。

【关键词】英语教学;思想品德教育;教育

引言

英语在高等学校中受到了很大的重视，为此提高英语教学是当前素质教育中重要的基本内容同时也是培养现代化建设人才的必备因素。文章对新形势下英语教学在高校中的重要地位做了讲解，同时从理论和实践的结合上分析了在英语教学中渗透和强化思想品德教育的重要性。

1.英语教学中渗透和强化思想品德教育的必要性

首先，我国中专英语教学的目的是使学生具备较扎实的英语听说读写的应用能力，并通过教育教学活动，使他们在德智体美劳诸方面的素质全面得到提高。所以，在中专英语教学中渗透和强化思想品德教育，本身是中专英语教学的应有之义。其次，共产主义理想信念和社会主义方向的主导性原则是我国高等教育的基本原则之一，中专英语教学也不例外，这个原则要求中专英语教学的内容和过程必须适应并推动人类社会的进步。我国目前尚处于社会主义初级阶段，中专英语教学必须集中体现社会主义物质文明和精神文明建设的成果。除了把学生培养成外经、外贸、外事旅游、金融等部门的专业性口笔译应用型人才外，强化思想品德教育，培育四有新人更是学校教育的根本任务。再次，中专英语教学具有开放性，情景性等显著特点。这两个显著特点使得学生在英语的学习中容易受到西方文化的影响。因此，教学中，渗透和强化思想品德教育，增强中专生对西方不良文化思想的辨别能力和抵御能力，是十分必要的。

2.中专英语教学中渗透和强化思想品德教育的有利条件

在中专英语教学中渗透和强化思想品德教育，有許多有利条件，主要有以下几个方面。第一，学校及有关部门一般都比较重视中专英语教师的师德教育与业务培训，比如：有的学校人事处在每年暑期都组织新参加工作的英语教师和其他教师实施《高等教育学><中专教师伦理学》《中专生心理学》等课程的培训，中专英语部则承担英语教师的师德教育和业务培训。新教师一报到，中专英语部就组织老教师与新教师结对，在思想、业务、教风等各方面帮助指导新教师。新学年开始，集中全体教师进行培训，邀请有关专家作师德、英语教学技能等方面的讲座。第二，中专英语教学课时增多，中专英语教师与学生接触机会增加，这为高校在中专英语教学中渗透和强化思想品德教育提供了很好的条件。教师与学生见面机会的增加，一方面使教师能更多地了解学生的思想、个性，有利于教育的针对性和有效性，另一方面使教师有更多的机会向学生进行正面的思想品德教育，也使学生有更多的机会从教师身上学习良好的人格和严谨的治学之风。第三，目前多数中专学校已形成浓厚的英语学习氛围，绝大多数学生学习英语的兴趣浓厚，乐于与英语老师接近，主动请教英语老师问题，这为中专英语教学中渗透和强化思想品德教育提供了又一个有利条件。

3.在中专英语教学中渗透和强化思想品德教育的途径

3.1渗透和强化思想品德教育

课堂教学是中专英语教学的主要形式，也是中专英语教学中渗透和强化思想品德教育的根本途径。根据笔者多年的教学实践，英语课堂教学中，可以在课文文化背景介绍、课文主题思想概括，词汇教学与例句选择等教学环节上突出思想性，渗透性和强化思想品德教育。第一，在课文文化背景介绍时，可通过中西方文化差异的介绍和比较，突出文化差异的核心价值观，以渗透和强化思想品德教育。笔者认为，在文化背景的介绍中.通过中西文化及其价值观的比较，既能让学生了解课文文化背景及西方文化的实质，又能使学生趋同先进社会的主流文化，确立科学的人生观和价值观。譬如：笔者在教“ABrushWithTheLaw"-课时，对其文化背景，着重介绍了thesixticsyouthcounterculture（60年代“青年反主流文化"）。指出这是当时美国许多青年的生活态度和方式，他们拒绝接受传统的社会价值，要求得到更多的个性解放。他们反对越南战争，不满现存社会，但他们又不能找出积极的反对方式，而是沉溺于性（sex）、毒品（drugs）、酒（alcchol），摇滚音乐（rockmusic）等，而且以留长发，穿奇装异服、接受异乎寻常的事为荣。通过这些背景介绍，可以表明当时西方青年不健康的生活方式，其属于反映在人生态度上的错误人生观以及价值观，也是美国社会政治在青年人身上产生的恶劣影响。因此，就自然地引伸出了当代中国青年中专生要在欣欣向荣的社会主义社会中担负起跨世纪的历史重任，应该树立科学的人生观、价值观，培养积极进取乐观向上的人生态度，追求健康的生活方式，这是时代的要求，也是青年中专生自我修养的需要。

3.2通过课文主题思想的概括和深化对学生进行思想品德教育

在这方面，笔者曾进行过许多有益的尝试。如：讲授《礼物）（ThePresent）课时，先叫学生写概要（Summa-y），然后，再由师生共同探讨，深化课文的主题思想，得出：这个故事从一个侧面反映了西方社会老年人的孤独，老人被认为是家庭和社会的负担。对比我国社会敬老爱老的传统美德，老年人受到社会的普遍尊重，这是我国在加强社会主义物质文明建设的过程中重视社会主义精神文明建设的结果。进而可以进行强调，青年学生应成为社会主义精神文明的使者，在学好科学文化知识的同时，应该注重思想品德修养，成为品德高尚的人。又如，在概括《环球航行>（

3.3讲方式

英语课属于语言实践课，在现行的教材当中，关于政论文章是比较少的，非常多的课文是在叙述事情以及抒发感情的基础上完成道理的阐述，即相应的思想内容以及立场观点等都在叙事以及抒情当中包含着。因此，教师一定要采取有效的方法，努力的使英语教学的过程成为发展学生智力以及实施理想教育，爱国主义教育、道德教育以及纪律教育的具体过程。这种教育需要依靠教材以及教师的“渗透”以及“感染”，对学生实施“动之以情，晓之以理”的具体教学，保障学生可以更好的获取知识以及提高相应的思想之间相得益彰。

4.结束语

综上所述，教书育人是所有教师的神圣职责，在英语教学中渗透和强化思想品德教育是英语老师不可推卸的责任，只有足够的重视且不断进行更新，在英语教学中渗透和强化思想品德的教育才能取得比较理想的成果。

参考文献

[1]黄洁.浅谈新媒体在中职英语教学中的利弊及对策[J].校园英语，2020.

[2]韩慧瑛.浅谈新时代高校的思想政治教育[J].学苑教育，2020（5）：13-13.