关于高校青年机关人员兼职艺术生辅导员的几点思考

赵娟 王佳佳 薄珍珍

摘    要： 新时代高校青年机关人员担任艺术生兼职辅导员是辅导员队伍建设的重要组成部分，本文从角色认知、SWOT分析了新时代高校青年机关人员兼职艺术生辅导员的职责定位及存在的优势、劣势、机遇和挑战，为建设一支高质量青年机关兼职辅导员队伍提出几点建议。

关键词： 高校机关    青年    兼职辅导员    艺术生

截至2018年，高等教育毛入学率增加到48.1%，《国家教育事业发展“十三五”规划》预期2020年高等教育毛入学率达50%。同时，艺考人数水涨船高逐年增加，2020年3月12日教育部召开视频会议部署2020年艺术类专业招生考试工作中预计艺考报名人数将达到150万。大学生人数日益增长，专职辅导员已不能满足对每一位大学生的深入教育和管理，尤其是文化成绩较为薄弱、个性较为鲜明的艺术生。因此，2017年10月1日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出“高等学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一定数量兼职辅导员”，对于高校青年机关人员来说既是一个契机，又是一个挑战。

一、高校青年机关人员兼职艺术生辅导员的角色认知

1.管理工作者

（1）高校机关部门全局站位高。高校艺术生身份较为特殊，文化成绩薄弱，个性突出，性格敏感，机关人员对学校的整体情况和全面布局有较深入认识，在一些政策文件的执行力度上基于对制定背景的了解更加容易掌握。（2）高校机关部门政治意识强。机关部门指挥协调，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。①坚持育人导向，突出价值引领;②坚持遵循规律，勇于改革创新;③坚持问题导向，注重精准施策;④坚持协同联动，强化责任落实;从各个层面不断开创新时代高校思想政治工作新局面。（3）高校机关部门工作执行面广。机关人员面向全校人员服务，接触范围广，熟悉学校的环境、结构，可充分利用业务优势，拓宽交流沟通渠道，为学生思想政治教育和学业发展提供有力的内外部条件。

2.科学研究者

高校机关人员不能仅满足于对本职业务工作的管理，教育工作者进行科学研究是当前大学的四大职能之一。艺术生以专业的特殊性和鲜明的个性成为特殊群体，基于家庭环境、网络依赖、厌学心理、团队意识不强等因素产生心理问题。基于问题，切实感受艺术生的生活状态，记录艺术生的思想动态，分析艺术生的意识形态，了解艺术生的真实需求，积极探索研究，不断总结方法，确保高校稳定与和谐发展。

3.辅导引领者

随着时代的发展和高等教育的深入改革，辅导员的职能得到了拓展，由政治工作到思想政治教育，再到“帮助学生解决实际问题”，为大学生提供困难帮助、心理辅导、职业规划、人际关系处理、学业分析等，成为大学生成长路上的良师益友。（1）在思想政治教育方面，一些艺术生文化基础薄弱、理解能力欠缺，机关兼职辅导员要通过日常案例分析潜移默化地将重要思想、道德教育、理想信念等融入艺术生的思想当中。（2）在班级日常事务管理方面，结合机关人员业务工作特点和艺术生思维活跃、个性鲜明的特点，运用恰当的方式使之养成自我管理的能力。（3）在辅导咨询方面，机关人员与其他行政主动沟通，在学习辅导、生活辅导、生涯辅导、心理辅导等方面建立一定的职责体系，多方协作，共同管理。

二、基于SWOT的高校青年机关人员兼职艺术生辅导员态势分析

面对新时代的教育环境，高校青年机关人员扮演着多重角色，角色之间的转换必然困难重重。我们引入SWOT态势分析法（Strengths优势，Weaknesses劣势，Opportnnities机会，Threats威胁）分析青年机关人员兼职艺术生辅导员存在的优势和劣势及面临的机遇和挑战，从管理的角度，充分利用优势、转化劣势、抓住机遇、迎接挑战，促进学校辅导员工作高效开展。

1.青年机关人员兼职艺术生辅导员的S因素分析

（1）政治意识强。高校机关是学校党政工作的职能部门，学习贯彻党的方针政策、理论指导思想是基本要求。在新时代特色社会主义背景下，培养社会主义建设者和接班人是高校的根本使命，思考“培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人”贯穿始终。新时代青年机关人员有着正确的政治方向，抓好马克思主义理论教育，坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观，把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为培养好学生的自信。

（2）责任意识强。新时代高校机关党委具体部署各部门工作，强化责任落实。部门分工明确又相互协作，青年机关人员在业务工作上责任意识逐步增强。艺术生的专业特殊性和学科特色决定了他们需要具备鲜明的个性，因此存在以自我为中心、轻视他人和集体的个人主義行为，组织纪律性较差、生活作风散漫、时间观念不强等集体主义淡薄精神。结合机关人员职能特点，在班级事务管理过程中明确班委分工，同时调动学生积极参与，协同合作共同创建和谐班风。

（3）服务意识强。新时代高校青年机关人员工作认真积极，既有初入职场的踏实干劲又保留有学生时期的朝气，时刻保持着为师生服务好的意识。艺术生在大学生群体中思想较为敏感，基于专业的特殊性，现实与理想的差异性，压力是巨大的，既要有深厚的文化积累，更要有熟练的专业技能，所谓“台上一分钟，台下十年功”。作为艺术生的辅导员，青年教师更能从自身体验中引导他们静心文化学习、坚持技能练习。从艺术生的角度考虑问题、解决问题，为他们提供“刚需”的服务和良好的学习环境。

2.青年机关人员兼职艺术生辅导员的W因素分析

（1）本职业务工作时间长。机关部门需要工作人员长期坐班处理业务工作。在兼职辅导员的机制下，长时间和学生相处成了青年机关人员的一大难题。艺术生是突发事件的高发群体，前期预防、中期处理、后期反思都需要大量时间和精力。工作之余加强对学生的了解和认识，深入观察每一位学生，预防事件发生，关心他们的生活和学习，得到学生认可将大大降低管理难度。

（2）专业理论学习不够。辅导员的主要职责可概括为对学生的思想教育、班级事务管理、能力发展辅导三方面，因此辅导员在多方面都需要具备一定的专业知识。机关人员思想政治教育已具备，面对艺术生，在班级事务管理过程中偶发事件的处理及能力发展辅导过程中心理健康教育等知识学习还远远不够，在解决实际问题时遇到的障碍较多。

3.青年机关人员兼职艺术生辅导员的O因素分析

（1）提升职业素养。大学的首要职能是培养人才，青年机关人员作为高校教育工作者在业务工作上和学生接触的时间少，不利于了解学生的学习状态和思想动态，无法真正认识学生对其业务工作的评价，因此对自身职业素养方面的认识不够深入和全面。青年机关人员应多从学生身上“照照镜子”，树立正确的师德师风观，发现或培养自身对学生的吸引力，感染学生找到学习状态，参与到学生的学习、生活历程中，成为学生主要影响源之一。

（2）提高研究能力。青年教育工作者要不断学习，善于发现问题、提出问题、研习问题并解决问题，所谓“常学常新，常研常进”。问题是思维的起点，高校艺术生是大学生中引发问题较为频繁的群体，青年机关人员作为兼职辅导员，与学生的直接联系不得不思考更有效的管理方法为其创造和谐的学习氛围，为科学研究创造条件。

4.青年机关人员兼职艺术生辅导员的T因素分析

（1）工作量加大，责任加重，工作环境多样化。《普通高等学校辅导员队伍建設规定》明确提出，兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定，加之机关部门工作多且琐碎，因此双重身份下工作量加大。事关学生无小事，责任的加强需要不断思考、创新，按时按质有序完成各项工作。随着学生事务的开展，青年机关工作人员的工作场地随之多样化，校内教室、宿舍、二级学院及校外等，不再局限于行政办公楼。青年机关人员要做好艺术生辅导员还存在较多挑战，创新思维，变挑战为机遇，增强综合能力。

（2）缺乏完善的机制。在辅导员队伍建设上，教育部和各高校都有相应的政策规定和管理机制支持。而随着兼职辅导员的提出，文化生院系多聘用本院系的专任教师或管理人员，因专业特殊性艺术院系聘选机关人员的比例不断增加。一些院校兼职辅导员与专职辅导员使用同一管理机制，在对兼职辅导员工作考核方面难以量化，而且本身由于不隶属于所兼职学院，归属感较弱，缺乏激励机制，会降低青年机关工作人员的积极性。

三、建设一支高效的青年机关人员兼职辅导员队伍的几点建议

1.明确职责

新时代高校青年机关人员都有较强的责任感，同时较为独立，个人思想比较鲜明，他们既能独当一面，又能融入团队协作。除本职业务外的兼职辅导员工作外，为更好、更合理地安排时间，还要明确兼职辅导员的职责，明确兼职辅导员关心、关爱、关注所带班级的每一位学生，做到：（1）引导好思想政治教育;（2）规划好班级日常事务;（3）辅导好学生能力发展。明确职责，将更加鞭策青年机关人员融入学生，端正师德师风观。

2.加强培养

新时代的大学生思想意识、认知层次较高，在客观层面无形中增加了对辅导员的能力要求。在管理学生方面，兼职辅导员需要具备和专职辅导员同等的专业能力：渊博的知识、较高的品德修养、良好的行为习惯、完善的知识结构、较强的表达力、领导力和组织力、过硬的政治思想素质、敏捷的应急处理能力。青年机关人员要加强理论学习，积极参加学校的辅导员能力培训，要注重：（1）创新工作方式，统筹协调，有机结合本职工作和兼职辅导员工作，提升综合素质;（2）加快学习步伐，与时俱进，强效结合理论知识与业务实践，提升能力素质;（3）深入科学研究，常学常研，实证结合问题与思想政治教育，提升研究能力。

3.完善机制

兼职辅导员的提出为辅导员队伍的壮大提供了新的活力，随着新规定的施行，高校要进一步完善兼职辅导员管理机制。（1）完善选拔机制。严把入口关，选拔一批责任心强、业务精、精神足、热爱关心学生成长成才的青年机关人员加入辅导员队伍，有持续担任当前班级辅导员直至学生毕业的耐心和决心。（2）完善管理机制。强化过程管理，动态监测兼职辅导员的工作状态，加强过程培训学习与考核，提升兼职辅导员的综合水平及增强危机意识，有能力者上无能力者下。（3）完善激励机制。注重激励实效，“至少有一年学生工作经历”成为青年教师职称评定的条件之一，因此有些青年机关人员“不得已而为之”兼职辅导员。因为工作量的原因，在辅导员参评一些奖项时存在劣势，应设置机关人员单列名额和评选标准，增强青年机关兼职辅导员的荣誉感。在职称晋升评定时，优先考虑兼职辅导员的工作年限及表现优秀者，增强青年机关兼职辅导员的工作活力和使命感。变“不得已而为”为“自己主动为”，激励青年机关人员以满腔的热情积极投身到机关工作和兼职辅导员工作中。

四、结语

新时代高校艺术生的教育体系中，辅导员的工作具有长期性和艰巨性，青年机关人员要利用新时代新思想新技术等优势、克服新身份新环境新责任等劣势、抓住新政策新规定新要求等机遇、迎接新问题新挑战，以人为本，创新方式充分结合双重身份的优势对艺术生实施有效的管理和教育，发挥思想政治教育的最大作用。

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