当前小学心理健康教育存在的问题及对策

摘 要：在新课程改革不断深入的背景下，教师在教学工作中不仅要重视学生的学习问题，还要关注其健康问题。教师加强对心理健康教育工作的重视力度，对学生的成长及发展具有促进的作用。但是对于当前处于小学时期的学生来说，他们在心理健康方面存在着各种问题，主要体现在学习压力及生活方式上。为了更好地让学生适应校园学习环境以及拥有健康的生活习惯，学校就要制订完善的心理健康教育制度，提升小学心理健康教育的整体质量。因此，本文将围绕当前小学心理健康教育存在的问题及对策展开分析，通过详细了解当前小学心理健康教育工作中存在的各种薄弱环节，提出有利于促进小学心理健康教育顺利开展的可行性对策。

关键词：小学;心理健康教育;存在问题;对策

中图分类号：G444                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）18-0014-02

引 言

教师在开展各方面教学工作时注重渗透心理健康教育，让学生具备良好的心理素质，帮助学生形成健全的人格和正确的“三观”。小学正是培养学生心理素质的黄金时期，教师要以正确的眼光看待当前小学心理健康教育工作中存在的问题，不断优化教学手段和理念，提升教学的有效性，促进学生的健康成长。

一、当前小学心理健康教育工作中存在的问题

当前的小学心理健康教育工作中依然存在着各种问题，主要体现在以下几个方面。

第一，当前小学心理健康教育存在着形式化的问题。小学阶段正是培养学生良好学习习惯及综合素质的黄金时期，大部分教师和家长认为学校应将教学重点放在文化课学习上，帮助学生巩固理论知识，为其以后的学习及发展奠定基础。所以部分学校存在不重视小学生心理健康教育问题的现象，即使开展各种心理健康教育活动，也只是注重形式而不注重内涵，严重阻碍了学生心理健康发展。另外，部分学校未给学生安排专业的心理健康教师，学生的心理健康教育工作大部分由班主任或者语文教师担任，但是班主任和其他任课教师由于缺乏对心理健康知识的理解和掌握，不能对学生存在的问题进行适当引导和处理，反而影响了小学心理健康教育的整体质量。

第二，教师自身的专业素质及教学能力有待提升。当前小学心理健康教育工作存在的最为关键的问题就是心理健康教师团队的师资力量有待增强，部分心理健康教师缺乏完善的理论知识，所以很难为学生开展专业化的教学工作，无法保证心理健康教育的整体质量。部分学校开始招聘一些心理健康专业的教师，虽然这些教师具备完善的知识储备，但是缺乏一定的教学经验，而且对学生的实际情况未能全面掌握，以致不能给学生提供专业的心理健康辅导[1]。

第三，当前小学心理健康教育过于依赖心理测试。部分学校在对学生开展心理健康教育时，一般都会通过心理测试来开展，虽然说心理测试具有一定的教育效果，但是其形式过于单一、传统，很难落实以配合程度、情绪波动及心理健康水平为着手点对学生开展综合测试。因此，单纯开展心理测试，教师无法全面掌握学生的心理问题，也就不能在第一时间发现和纠正学生心理上存在的问题。

二、对促进小学心理健康教育开展可行性对策的探究

1.注重优化心理健康教学理念

为了促进小学心理健康教育工作的顺利开展，教师应注重优化、更新教学理念，对心理健康教育工作有更加深入的认知和了解。心理健康教育工作的开展对促进学生的健康成长有着深远的影响。教师要加强对心理健康教育理论知识的掌握，转变传统的教学理念，实现在后续教学工作中建立多样化的心理健康教育手段，如成立心理健康办公室。小学时期的学生年龄较小，对心理健康问题缺乏重视，因此，教师要采用各种手段来增强学生对心理健康问题的重视和关注，如通过开展班会或制作海报的形式加强宣传，让学生对心理健康問题进行关注，从而全面了解自身心理健康状况[2]。

2.加强培训，提升自身专业技能

教师的专业性技能及综合素质直接决定着小学心理健康教育的整体质量，所以，教师要树立终身学习的意识，并与时俱进，顺应社会发展、跟上社会发展的潮流，加强对国内外教学经验的学习，从而提升自身的教学能力。此外，教师还要意识到只有加强自身的专业能力，才能潜移默化地影响学生。因此，教师应积极地参与学校组织的各种培训活动，或者参与专家讲座，学习当前更加先进的心理健康教育知识，充实自身的知识储备，获得丰富的教学经验。同时，学校管理人员也应采取相应措施激励心理健康教师，确保其具备终身学习的主动性，如在教师参与相关培训活动后，可以依据其参与的次数及时长给予相应的物质奖励和精神奖励[3]。

3.落实开展小学心理健康集体教学

教师应落实开展小学心理健康集体教学，集体教学工作的开展会使学生共同参与，加强沟通交流，最大限度地体现其主体地位。为了促进集体教学工作的顺利开展，提升学生的认知，教师也应合理地融入日常生活中的热门话题，营造一种良好的心理素质教育环境，并通过各种手段来吸引学生的注意力，让学生重视心理健康教育工作。心理健康教育工作对于小学时期的学生来说至关重要，但是由于学生年龄较小，缺乏知识储备，他们很难融入学习过程中。因此，教师如何落实开展各种集体活动以加强学生之间的交流沟通，成为亟须解决的问题。小学时期虽然学习的内容较少，但是学生难免存在学习压力，而且不懂得如何减压，久而久之便会形成心理问题。这就要求教师在集体教学工作中加强和学生之间的沟通交流，并让所有学生都融入学习过程中;在开展活动的同时积极鼓励全体学生踊跃参加，教师自身也要融入学生群体中，走进学生内心世界，倾听学生心声，从而掌握其思想状态。另外，教师也应组织各种运动型的比赛，如拔河比赛等，为学生提供发泄及减压的机会，帮助学生及时摆脱不良情绪[4]。

4.心理健康教育应实现家校共育

在学校教育工作中，学校管理人员应善于引导全体教师多观察学生，并与学生进行实时交流，全面了解学生的心理状况，再依据实际情况调整心理教育的方向及重点。而在家庭教育中，家长要重视和关注孩子遇到的各种心理问题，及时和教师沟通，并采用合理的教育手段帮助孩子形成正确的价值观，确保孩子的身心健康。家庭是学生活动的主要场所之一，所以在心理健康教育问题上，家庭教育也起着至关重要的作用。父母是学生的第一任教师，在父母面前，学生是最轻松的，但是父母的言行举止也将会对学生产生深远的影响，如果父母的处事方式缺乏合理性，那么很容易导致孩子在为人处世方面存在问题。为了加强学生的心理健康教育，教师可以定期开展家长会或者利用即时通信工具来和学生家长实时沟通，让家长树立正确的教育观念，避免只关注孩子的成绩，而忽略孩子其他各方面能力的提升，从而落实始终将关注点放在综合素质培养上，为孩子营造一种良好的家庭环境[5]。

5.采用多样化的心理健康教育手段

心理健康教育工作要以学生为主体，加强和学生生活实际及学习情况的联系，这就要求教师掌握各种多样化的心理健康教育手段，从而促进心理健康教育工作的顺利开展。教师要在日常生活中加强对理论知识的巩固，具备实践技巧，然后开展专业化教育，帮助学生解决心理上的困惑。在这一过程中，教师要具备现代化教学理念，对每位学生有足够的耐心和信心，始终保持负责专注的态度对待自身各项工作，以实现心理健康教育工作的顺利开展。除此之外，各学校还应加大资金投入及交流合作。各地区的小学心理健康教育发展存在一定的差异，相关部门要制订相关政策，促进各地区心理健康教育的发展。学校要对现有的教学设备开展维护工作，并招聘专业性技能较强、综合素质较高的心理辅导教师参与到心理教育工作中[6]。

结 语

通过上述问题的分析，我们充分地意识到注重开展小学心理健康教育工作的重要性。而教师要以一种正确的眼光看待小学心理健康教育工作中存在的问题。为了实现小学心理健康教育工作的顺利开展，教师要注重优化与更新教学理念、加强培训提升自身专业技能、落实开展集体教学、实现家校共育，以及采用多样化教学手段。总体来说，小学时期学生的教育工作不仅体现在文化课上，还体现在学生的心理健康教育方面，教师要具备终身学习的意识，及时总结教学经验，为学生营造良好的心理健康环境，进而为促进学生的健康成長及教学质量的显著提升奠定坚实的基础。

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作者简介：刘海霞（1982.11—），甘肃定西人，本科学历。