互联网+环境下的高职会计专业实训教学改革分析

吴湘

摘要：在我国职业教育改革持续深化的新形势下，对于高职会计专业教学来说，要想更有效的培养应用型会计专业人才，一定要更加高度重视实训教学模式创新，努力提升实训教学有效性。本文对互联网+环境下高职会计专业实训教学进行了研究和探讨，在分析互联网+地高职会计专业实训教学影响基础上，重点就如何推动互联网+环境下高职会计专业实训教学改革提出了一些有针对性的策略，旨在为促进高职会计专业实训教学取得更好成效提供参考价值。

关键词：互联网+  高职教育  会计专业  实训教学  改革策略

随着高职教育改革的不断深化，如何培养专业化应用型人才，已经成为高职院校必须高度重视的重大问题。实训教学是高职会计专业教学的重要组成部分，对于促进培养学生综合素质具有十分重要的支撑作用。尽管从总体上业看，绝大多数高职院校都高度重视会计专业实训教学，而且也取得了一定的成效，但在互联网+环境下，一些高职院校会计专业实践教学还存在诸多制约因素，特别是还不适应互联网+环境，实训教学模式仍然有待优化和完善，特别是网络化、信息化、智能化实训教学模式的应用相对比较薄弱，需要引起重视，并积极探索互联网+实训教学的有效路径。这就需要高职院校在开展会计专业实训教学的过程中，要深刻认识到互联网+环境的影响，并对其必要性有清醒的认识，同时还要采取更加有效的措施，大务推动互联网+实施教学的深入开展，努力使高职会计专业实训教学取得新的更大的成效。

一、互联网+对高职会计专业实训教学的影响

在我国大力实施互联网+教育的新时代，对高职会计专业实训教学具有十分重要的影响，高职院校对此应当有清醒的认识，并且在大力推动互联网+实践教学方面取得突破。互联网+有利于推动高职会计专业实训教学模式改革，这其中至关重要的就是能够改变传统的实践教学理念，将“线上”与“线下”相结合作为重要的实践模式，进而使会计专业实训教学更具有效能性，比如通过加强与企业的战略合作，进一步强化实践教学与“工学结合”的有效融合，使企业资源可以得到有效的利用，特别是能够使企业会计专业人才通过“远程教学”的方式进行实训教学，进而使会计专业实训教学模式发生根本性变革;互联网+有利于推动高职会计专业实训教学体系建设，这其中至关重要的就是对于会计专业实训教学来说，应当构建具有多元化的实训教学体系，除了要构建校内实训基地之外，应当更加高度重视对社会资源的有效利用，通过运用互联网+思维开展会计专业实训教学，可以使各类实训资源得到有效的利用，比如通过构建“会计专业实训教学实训网”，学生可以根据自身的实际情况有选择的进行学习，进而使个性化实训和特色化实训得以实现;互联网+有利于推动会计专业实训教学内容拓展，传统的会计专业实训教学更加重视培养学生的实际操作能力，而在互联网+环境下，能够进一步拓展会计专业实训教学领域，使实训教学实现理论与实践、分析问题与解决问题、实践与创新的有效结合，这对于发挥会计专业实训教学的多元化功能具有十分重要的支撑作用。

二、互联网+环境下高职会计专业实训教学的改革策略

（一）强化会计专业实训教学引导性

在互联网+环境下，教学工作的网络化以及智能化水平在提升，特别是对于会计专业来说，由于具有很强的操作性，因而可以充分运用互联网+提升实训教学的引导性。这就需要高职会计专业实训教学要想适应互联网+时代，至关重要的就是要在强化高职会计专业实训教学引导性方面下功夫，努力使高职会计专业实训教学在培养学生分析问题和解决问题能力方面取得突破。这就需要在开展具体的会计专业实训教学过程中，一定要坚持以人为本，可以利用大数学技术进行调查和分析，在此基础上运用网络思维进一步优化会计专业实训课程体系以及教学机制，使其更加符合互联网+时代高职会计专业实训教学的需要，进而推动高职会计专业实训教学步入科学化的方向。强化高职会计专业实训教学引导性，也要更加高度重视信息技术在高职会计专业实训教学中的有效应用，特别是要着眼于提升学生的综合实践能力和破解实际问题的能力，可以将“微课”应用于高职会计专业实训教学当中，比如通过制作一些“问题导向”的“微课”，引导学生深入分析和研究会计实务中遇到的各类问题，并且发挥自身的主动能动性破解各类问题，进而使实训教学取得突破。

（二）强化会计专业实训教学创新性

创新是进步的灵魂。要想大力推动互联网+环境下的高职会计专业实训教学改革，一定要在强化高职会计专业实训教学创新性方面取得突破，牢固树立“互联网+思维”，特别是要在用好、用足、用活“互联网+会计专业实训教学”方面取得突破，加大信息化、网络化乃至智能化的投入力度，为教师创新会计专业实训教学模式创造有利条件。在具体的实训教学过程中，应当不是理念和模式，同时也要创新互联网+应用机制，努力使互联网+的应用取得更大的突破。对于广大会计专业实训教师来说，除了要运用微信、QQ平台开展会计专业实训教学，提高会计专业实训教学的便捷性以及互动性之外，也要在开发和利用网络资源开展会计专业实训教学方面取得突破， 比如利用多媒体PPT、“微课”通过直观化、演示化、趣味化的形式呈现给学生，不仅能够提升学生的学习兴趣，而且也能够使会计专业实训教学更具有突破性。强化高职会计专业实训教学创新性，也要更加高度重视高职会计专业信息化实训平台建设，比如可以开展基于互联网和移动互联网的APP实训平台，并且通过科学的设计，不仅要使学生在自主学习的过程中能够具有选择权，同时也要通过一定的“学分”引导学生主动学习，学生通过例如APP平台就可以进行模拟实训，这对于强化高职会计专业实训教学的便捷性具有十分重要的价值，高职院校应当在这方面加大投入力度，并且要进一步强化实训资源体系建设，高职院校之间也可以建立战略合作机制，使互联网实训资源能够具有共享性。

（三）强化会计专业实训教学融合性

在互联网+时代，高职教育已经步入了网络化和信息化轨道，而且互联网+具有很强的融合性，因而应当进一步强化互联网+环境下高职会计专业实训教学的融合性建设。要更加高度重视高职会计专业实训教学与理论教学的有效结合，在具体的实施过程中，应当利用互联网+大力推动“工学结合”实训模式，既要运用互联网+加强对学生在企业实训过程中的管理，同时也可以进一步强化“互联网+企业实训”体系建设，比如为了能够使企业在高职会计专业实训教学方面发挥积极作用，可以将“远程教育”与高职会计专业实训教学进行有效结合，强化企业会计专业人才与学生的有效互动;再比如还可以构建具有网络化特点的“企业共享实训课堂”，进而使理论教学与实训教学进行有效结合。强化高职会计专业实训教学融合性，还要更加高度重视培养学生的自主实训意识，比如可以通过构建“网络实训小组”的方式，引导学生参与项目管理与项目建设，进而使学生在这一过程中得到实践锻炼，并且能够培养学生的创新能力，特别通过学生之间的效互动、合作、探究，还能够在培养学生团队合作精神方面取得一定成效。

综上所述，作为高职会计专业实训教学的重要组成部分，实训教学对于培养学生综合素质具有重要价值。这就需要高职院校在开展会计专业实训教学的过程中，一定要适应互联网+环境，将“互联网+实训教学”作为重要的实训教学模式，切实加大会计专业实训教学信息化、网络化乃至智能化建设，努力在提高会计专业实训教学质量和效能方面取得突破。这就需要在具体的实施过程中，既要深刻认识到互联网+对高职会计专业实训教学的重要影响，也要采取更具有多元化、系统化和全面化的方法和策略，大力推动会计专业实训教学改革与创新，重点要在强化会计专业实训教学引导性、化会计专业实训教学创新性、强化会计专业实训教学融合性等诸多方面取得突破，推动高职会计专业实训教学步入科学、健康、持续发展轨道。

参考文献：

[1]潘玉金.高职会计模拟实训教学的新模式研究[J].纳稅，2019（28）：115+117.

[2]郑丹华.“互联网+”高职会计专业创新人才培养课程体系的重构探究[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：142-144.

[3]李玲.“互联网+”背景下会计实训效果优化路径探析[J].职业技术教育，2019，40（17）：49-52.

作者单位：江苏商贸职业学院会计与金融学院