高校室内设计教学中学生审美意识的培养研究

摘    要：随着我国社会经济的不断发展，在高校室内设计中教师更加重视学生审美意识的树立。审美意识要求学生必须具有一定的创造性思维，审美素质可以分为：欣赏美、理解美、创作美、感知美。学生可以结合其他审美意识提高自己的审美素质，丰富自己的精神世界，在发现美、欣赏美的过程当中创作美。为了可以更好地满足人们的居住环境美观和审美需求，教师需要利用不同的教学方法来提高学生审美能力。基于此，本文首先简要分析了室内设计教学中学生审美意识的形成价值，随后分析了室内设计审美意识培养中存在的瓶颈，最后从三个方面给出了室内设计教学中如何增强学生审美意识的培养策略，以此来供相关人士交流参考。

关键词：高校;室内设计;教学;审美意识

1  引言

在高校室内设计教学中培养学生的审美意识也是为了满足现代室内设计发展需求，审美意识包括人对事物的感觉、观点和想法。人的审美意识起源于事物和人互动中。所以说审美意识和社会发展有直接性的关联，不仅要受到了社会发展的束缚同时也具有个人特征。室内设计是当下建筑行业主要组成部分，设计师审美意识直接关系到建筑的质量和品质。室内审美设计师需要具有一定的创新意识和艺术修养，但是在实际的教学中教师比较注重学生的设计技术忽略了学生审美意识和艺术修养的养成。

2  室内设计教学中学生审美意识的形成价值

随着社会的不断发展与进步，人们对室内装修设计提出了更高的要求。室内设计和创新是人类的智慧和艺术的结合。其中的室内设计美是体现出人类智慧和大自然的美，其中包含各种艺术表现手法、自然规律、社会文化、社会文明、思想意识等。因此说室内设计的审美意识不仅仅是室内装修的整体的美感，它包含的寓意特别多。在高校室内设计教学中，教师培养学生的审美意识也是为了遵循室内设计行业的发展趋势。设计是艺术设计中的主要组成部分，在室内装修中色调、灯光、软包设计等都需要体现出艺术的美感。这时，设计师的审美意识就会直接决定设计方案水平的高低。室内装修有很多风格比如说：北欧风格、田园、简约风格等，每一种风格都有自己的特点。在室内设计教学中，教师需要引导学生根据装修材料和装修空间进行优化，培养出更多的有创造力的设计人员。

3  室内设计审美意识培养中存在的瓶颈

高校室内设计属于美术专业和艺术专业，随着我国经济社会的不断发展室内设计市场已经和校园教学结合到一起。同时经济社会的进步也促进和要求市场和大学教学必须结合到一起。但是现在的大学室内设计教育并不能满足当今室内设计市场的需求。在传统的室内设计教学当中教师只注重学生的短期教学和对理论知识的理解。很多高校都没有摆脱应试教育对教学带来的影响很多学校还是在采用传统的“因袭式”教育模式，主要表现在室内设计专业和实际的产业发展需求结合不到一起;第二点就是室内设计课程和市场需求不匹配;第三点就是教师比较注重理论教学不是很重视实践教学，理论教学和实践教学衔接的不够紧密。第四点就是教师的教育方法太过于单一化，课堂教学内容太过于枯燥以及教学资源不有得到充分的利用。最后一点就是在企校合作中企业没有注重学生的专业培养。

4  室内设计教学中学生审美意识的具体分类

4.1  空间要素

室内空间设计是指对现有的建筑空间进行分割和设计，作为分隔而采用的各种形式和各种装饰材料，则构成了实际的形体。这种空间设计是室内分割造型设计，空间设计要求学生要对了解建筑的空间造型。虚拟空间也空间设计的一种，虚拟空间是不需要实体材料进行分割，而是运用彩色和实物的启示去感觉空间划分。在室内设计教学中，教师需要尊重学生的艺术的塑造性，引导学生在学习中积累更多空间分割的经验。学生在室内设计中可以大胆的想象打破原有的空间设计里面，设计更符合现代生活需求的室内空间。

4.2  色彩要素

色彩搭配是室内设计的主要内容，在室内设计教学中，学生对色彩的审美能力和审美意识占据一定的地位。以为不同的彩色搭配到一起会呈现不同的视觉效果。因此，教师在实际教学中应该教会学生应该如何选择样色，才能呈现出用户想要的视觉感觉。比如说黑白搭配可以呈现出现代风格，现代风格的特点就是以冷色調为主。北欧风格就是以黑、白、灰和原木的颜色为主。田园风格则是以原木自然色调为基础，一般以白色、红色、绿色、等色系作为居室整体色调。

4.3  装饰要素

现代室内设计中都是以轻装修重装饰为主，教师在教学中可以引导学生利用不同的装饰的融合提高室内装修的设计感。材料可以说是产品设计中非常重要的一部分，因为它是直接的呈现在大众的眼前。整个产品的质量和质感都是靠产品的材料和工艺呈现出来的，不同的材料生产出的产品的美感是不同的。所以在室内教学中教师需要重视装饰要素对学生审美意识的培养。

5  室内设计教学中如何增强学生审美意识的培养

5.1  优化课程设置

在培养学生审美意识重要课程中最关键的就是实践课程，为了能够帮助学生能够尽快地适应社会，适应企业的发展需求，各高校应该对实践教学体系加以关注，使学生能够在实践学习中积累经验，熟练掌握专业的设计技能，只有这样才能实现真正的培养学生审美意识。对于室内设计人员来说，他们不仅需要长期的设计训练还需要进行技能练习。因此在教学中教师可以使用图片欣赏教学方法。图片欣赏不仅仅是为了让学生欣赏图片的美感，更是为了让学生通过观察和欣赏图片去了解审美意识的重要性。图片欣赏教学方法可以在一定的程度上帮助学生形成良好的审美意识，提高学生的审美能力。在室内设计教学中，教师应该建设好欣赏课课程体系，应该在课程设置中适当的增加实践教学，为学生创造更多锻炼实践能力的机会。在教学中教师可以利用不同的装修风格和视觉效果来打造不同的艺术效果，提高学生的审美意识。

5.2  现代审美和传统文化的培养

对于室内装修设计师来说不仅需要一定的审美意识，还需要结合客户的需求和现有的设计手法进行设计。在教学中教师可以利用现有教学资源和教学设备，把传统室内设计风格和现代室内设计风格融合到一起，以此营造出现代审美和传统文化的室内效果。

5.3  更新教学内容与方法

教学内容应该根据变化多端的市场信息来进行变化，而且室内设计具有很强的实践性和中时效性，室内设计应该与市场产业需求变化有效地结合起来，并室内设计实践课程标准进行适当的调整。第一，教学内容应该根据实际教学进行分析，并制定一套合理完善的教学方案与教学大纲，然后再制定出比较实用的室内设计教材。及时更新教学内容，并适当的删减原来不必要的一些教学内容，将更新后的教学内容充分体现出实践效果以及技能性，充分的体现出来教学的创新意识和审美意识培养，能够与时代思维与时俱进，更新出应用性、操作性比较强的知识信息，及时地做出推广。

6  总结

综上所述，室内设计具有一定的复杂性和延伸性，培养学生的审美意识是一项任重而道远的长久工作，并不是一朝一夕就能完成的。因此，高校教师在实际的教学当中应该拿室内设计教和审美教学结合到一起。

参考文献：

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[2] 王汀.关于现代室内设计中"隐逸"主题设计的审美意识探讨[J].山东省农业管理干部学院学报，2018（10）：115～116.

[3] 吾建刚，张蕾.室内设计与建筑设计的关系探讨[J].建筑工程技术与设计，2018（4）：594.

作者简介：

范芸菲（1985—）女，汉，内蒙古，本科，讲师，研究方向：艺术设计。