新课改模式下高中英语高效课堂教学策略探究

张风萍

摘 要：在新课改如火如荼的开展过程中，高效课堂成为广大教师共同追求的目标之一，教师想方设法地改造课堂以及创新教学手段，促使学生在对课堂教学活动產生兴趣的同时进一步提升他们的课堂学习效率。着重阐述了新课改模式下如何打造高效的高中英语教学课堂，并且提出一些合理化意见。

关键词：新课改;高中英语;高效课堂;教学策略

伴随着新课程改革的不断推进，传统英语教学手段已经显露出其弊端，广大高中英语教师希望能够秉承新理念，注重教学模式的创新与改进，希望广大学生能够对英语课堂产生浓烈的兴趣的基础上进一步提高英语学习积极性，增强英语应用意识和能力，实现高效英语课堂教学目的。

一、贯彻情感教育，调动学生英语学习积极性

随着时代的发展，情感教育逐渐成为课堂教学中较为重要的内容之一，对于引发学生共鸣以及提升学生的学习积极性具有重要的作用。正所谓，如果没有情感，没有爱，就没有教育。高中英语是一门较为枯燥的学科，很多学生在英语课堂中积极性不高，甚至很多人认为学习英语对自己一点用处也没有，导致英语课堂教学效率较低。在新课改提出情感教育后，广大高中英语教师逐渐在课堂教学的同时贯彻情感教育，促使学生对英语学习产生学习兴趣，促使其学习能动性的不断提高。

例如，学生在学习“Travel journal”内容时，高中英语教师可以通过在课堂中贯彻情感教育，调动学生课堂学习积极性，促使学生学习效率的不断提升。一上课，英语教师可以根据课堂主题提出问题“Can you share your travel journal with others？”“What would you take when you are on travel？”等来唤起学生共鸣，促使其在思考问题以及表达交流的过程中对本节课的主题产生无限兴趣，进而快速进入学习状态。高中英语教师采用此方法来展开英语教学活动是贯彻情感教育的一种高效教学模式，能够将其自身经历与课堂主题结合在一起，鼓励他们在课堂中说出自己的观点和想法，确保课堂能够顺利地开展下去，同时提升英语课堂的教学效率。

二、借助微课教学，提升学生英语学习效率

在现今教育不断改革的时代背景下，微课教学伴随着信息技术的不段进步成为课堂教育新模式之一，得到了广大师生的高度青睐，课堂也因为微课视频的引入而变得丰富多彩起来，学生的学习兴趣和效率也得到了进一步提升。高中英语课堂在引入短小精悍的微课视频后，学生在课堂中的积极性不断提高，很多学生也因此喜欢上了英语课堂，并且能够快速地汲取英语知识，有效提升了英语学习效率。

例如，学生在学习“earthquakes”内容时，高中英语教师借助微课展开教学活动，促使学生能够通过观看微课视频快速掌握英语知识并由此提升英语学习效率。课上，英语教师在讲授本章节重难点知识时借助微课的形式展开，促使学生能够将注意力集中在课堂中，并且高效获取英语知识。随后，英语教师根据学生学习情况和生活经验，再次利用微课视频的形式将涉及地震的一些单词或者语法生动地阐述出来，加深学生对于地震的理解，这样既能够促使学生在短时间内获取更多的知识，也能够提升学生的学习效率。学生在微课视频的引导下，英语学习兴趣和效率都得到了进一步提升，同时为取得高考的胜利奠定了坚实基础。

三、采用分层教学，培养学生英语学习自信

由于学生自身学习习惯以及学习能力的不同，学习效率也有所不同，鉴于此，新课改提出了全新的教育教学理念——分层教学，希望所有层次的学生都能够得到老师的高度关注，促使学生在课堂中学习兴趣和效率得到进一步提升。高中英语对于大多数学生来说较为抽象，很多学生在学习时会遇到各种困难，根据因材施教的原则，高中英语教师将分层策略应用在课堂教学中，促使各层次学生在课堂中高效地掌握英语知识的同时学习自信和英语素养得到全面发展。

例如，学生在学习“Friendship”内容时，高中英语教师采用分层教学策略，促使学生学习自信和兴趣不断提升。课前，英语教师在备课时将所有学生分成三个不同的层次，并且根据每个层次学生的特点，制订出三个不同层次的教学目标。课上，英语教师根据所设定的三个层次的教学目标展开教学，针对不同层次的学生提出不同的问题，促使后进生能够掌握基本的关于“talk about friend and friendship”的英语单词和句子，中等生在此基础上能够学会使用“direct speech and indirect speech”表达出关于友谊的观点，优等生能够在前面两者的基础上学会“write an essay to express and support an opinion.”各层次学生在分层次组织的英语课堂中，学习兴趣和自信都得到了进一步提升，为以后深度学习英语知识以及具备英语素养打下了坚实基础。

一言蔽之，在新课改模式下，高中英语教师通过不断地汲取新思想和新方法将课堂打造得丰富多彩，不仅能够充分调动学生学习英语的积极性，还能够促使学生英语课堂学习效率的不断提升，使之爱上英语，增强英语学习自信，最终实现高效学习目的以及提升英语学习素养。

参考文献：

[1]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（5）：100.

[2]杨蕴哲.新课改下如何构建高中英语高效课堂[J].考试周刊，2016（53）：83.

编辑 段丽君