论审美教育在油画教育中的渗透

刘松颖

摘要：审美教育属于油画教育的主要内容之一，两者之间属于密不可分的关系。审美教育能够对学生社会审美情趣进行培养，并推动其精神、道德以及智慧的提高，进而深入认识审美教育。

关键词：审美教育;油画教育;渗透

中图分类号：J213-4文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）11-0181-01

一、引言

开展油画教育的目的在于培养学生对于美的表现力以及鉴赏力，进而实现塑造学生个人审美观念、思想以及人格的目的，让其能够在油画艺术作品之中获取美的感受，进而让学生精神世界得到升华。

二、增强油画教育审美意识训练的必要性

就审美意识的发展而言，属于一种分层次和持续渗透的过程，此过程在演变的过程中和明确计划的审美意识练习之间存在着紧密的联系。立足于油画作品角度进行分析，当前大部分学生在审美思想方面还停留在对作品进行浅显理解的层面，并且还有一些学生只是简单的通过美和不美来对作品价值予以评价，并未深入分析油画所包含的艺术价值。因此，在油画教育的过程中对学生审美意识进行培养意义重大。其次，对学生审美意识进行增强有利于其更好的理解审美观念，并多角度的对审美意识进行掌握，带给学生实际的美感以及新颖的精神、视觉体验。同时，油画教育还能够立足于精神层面让审美功能实现有效地发挥，让学生思想受到良好的熏陶，上述作用的发挥均需要将审美意识的培养作为基础。

三、油画教育中审美教育的渗透分析

1.创造学生审美意识发展的有利条件。在开展教育教学活动的过程中，教育工作管理体系发挥着重要作用，这主要是由于教育观念需要通过对管理体系的有效落实才能够体现出来四。所以，需要将培养学生审美意识融入到教师管理工作考核之中，并对油画教育观念予以全面的宣传和落实。首先，需健全审美意识发展环境。审美意识需要立足于脑力活动，但长时间耗费脑力会使得人体在中枢神经方面出现过度疲劳的情况，进而导致行动能力减弱。所以，教师与学生在长期工作与学习的过程中，體力会出现较大的消耗，对此需提供充足的视觉缓冲以及氧气。就学校来讲，需要对校园绿化建设进行优化，确保教师和学生能够做到科学用脑;其次，健全相关教学设施。例如，画室和绘画设施等，确保绘画教学拥有良好的物质基础。另外，还需对信息化教学设备进行完善，诸如网络授课和多媒体设备等，进而让校园绘画教育与社会科技之间的联系更加紧密，夯实审美教育渗透的基础。

2.推动学生发展审美想象。知识在学生大脑之中持续的进行积累，能够促进想象力的发展。而油画则可以在视觉方面产生极强的冲击，进而推动想象力的发展s。就油画而言，其蕴藏着极强的表现力，有利于对思维空间的拓宽，然后再立足于联想对思维的宽度、广度进行扩展，进而更加深入的理解作品。凭借视觉感知以及审美活动等，能够对想象力空间以及思维活动进行优化，引导学生通过各个角度对油画作品进行理解与创造。例如，乔尔乔内在其创作的《暴风雨》之中，通过虚实结合的方式、明快的线条以及变化的色彩，将遥远天边，暴风雨即将到来，但眼前依然是林间溪水的美好景象呈现在了人们眼前，让人能够有一种身临其境的感受，仿佛雷电的轰鸣声就在耳。在油画教学中，教师需引导学生对此幅作品的光线、颜色等进行分析，感受作者想要表达出来的感情，立足于审美意识对作品中人类和自然之间和谐共处的意境进行体会，进而在油画教学中有效的渗透审美教育。

3.促进学生审美能力的提高。审美意识在本质方面表现为人对“美”所形成的相关感受，属于潜在意识活动。而就审美感受而言，指的是审美感觉器官感知审美对象的能力，在大脑之中渗透审美意识，对想象力以及创造力进行全面的开发，促进审美能力的提升。审美能力属于对审美意识的一种载体，将其运用到艺术创作、分析以及设计等相关活动之中，建立实践、探索和分析的审美习惯，可促进学生审美能力的有效提升。

例如，达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，作品向人们呈现了位失去女儿的母亲，平静又意味深长的微笑，双手自然的放在胸前，让人能够体会到端庄以及矜持的美感，体态华贵。同时，达·芬奇通过空气透视法以及金字塔结构图，赋予了背景之中小径、山峦等强烈的神秘感，整体画面立足于人和自然之间的融合，展现出了动人心魄的感受。因此，在油画教学中渗透审美教育，能够对学生欣赏美的能力进行培养，进而在对美好事物进行赏析的过程中就能够较好的理解事物美的本质。

四、结语

总而言之，将审美教育渗透到油画教育之中，增强审美训练在促进学生审美素养提升方面发挥着重要作用。所以，在开展油画教学的过程中，教师需要将对学生的审美意识训练作为基础，对油画教学规律进行总结，探寻油画教学的技巧，确保学生能够立足于不同角度对艺术作品进行赏析，并对作品内涵子以深刻的理解，促进审美素养以及艺术创造力的提升，让学生在欣赏美中掌握如何创造美，促使油画教育终极目标的实现。

注释：

①徐泽.油画教育中审美教育渗透的相关途径探究[J].明日风尚，2018（09）：67-68.

②卢克斌.油画教育的审美意识训练[J].明日风尚，2017（16）：87-88.

③张超.我国当代油画的审美特色探讨[J].美术教育研究，2018（15）：14-14.