浅谈如何通过网络更好地完成书法艺术的教学任务

雷俊芝

摘要：书法艺术是传统文化的重要表现形式，具有极强的艺术特点和感染力。随着信息技术的发展，越来越多的人喜欢通过网络学习书法艺术，因此，如何通过网络更好的完成书法艺术的教学是当下应当研究的问题。本文简要阐述如何从基础理论、主体对象、丰富内容、文化传承方面做好书法艺术的网络教学工作，以期更好的传播与弘扬传统文化。

关键词：书法艺术;网络教学;文化传承

由于科学技术的发展，书法艺术的网络教学工作正在不断的增加，不仅能够更好的提升人们的精神文化素养，也能够让书法艺术以更高效的方式进行传播，帮助人们对传统文化形成新的认知。然而书法艺术的网络教学工作并不完善，当中仍然有许多问题急需解决。

一、从基础理论入手，避免急功近利

书法艺术是传统文化独特的表现形式，具有极强的艺术感染力，然而市场中许多的网络教学机构只是从利益的角度出发，提出“速成”的教学理念，让学生的书法水平在特定时间内能够得到显著提升。实际上这种方式只是短期内具有明显的效果，对书法艺术不能形成正确理解，甚至是会严重影响学生对书法艺术这类传统文化的认知，因此，开展书法艺术的网络教学工作前必须要清楚书法艺术是传统文化的积累和沉淀，并非朝夕就能達到效果的，需要采取长远的目光来对待，也就是教师应当制定长期的教学规划，合理制定网络教学课程的内容，并从书法理论、书法规范等许多基础的方面着手，循序渐进，逐步提升教学内容的难度与效率，才能够为学生打下良好的基础，毕竟网络教学的对象大多在基础方面比较薄弱，若直接开展教学，是无法保证教学质量和效率的，而且选择从基础方面入手，不仅能够帮助学生树立正确的思想意识以及坚持不懈的精神，还能够更好的消除快节奏的社会发展带来的精神压力[1]。

二、明确教学主体对象，实现因材施教

与传统的教育方式不同，网络教学能够打破时间、地域方面的限制，让更多的人都参与到教育活动中来，而且书法艺术是需要对书法拥有足够的理解，才能形成相应的认知，因此，书法艺术的网络教学首先要明确教学的主体对象，也就是传授必要的内容后，应当将更多的课堂时间留给学生，让他们能够亲自动手练习书法，才能够不断的提升在书法方面的能力。例如教师通过网络平台开展教学工作后，教师可以对学生进行当堂考评，让学生自行练习教师规定的内容并当堂提交，教师根据学生书写的实际程度给予相应的评价和指导，便于学生得到进一步的提升和改进。这种方式能够让教师及时的掌握学生的实际情况，才能够进行有针对性的辅导，达到因材施教的目的，而且，教师还要根据学生的特点，布置课后作业、建立考评体系，让网络教学的内容也成为学生生活中重要的组成部分。毕竟只有从根本上提升书法方面的能力，才能够对书法艺术形成进一步的认知。或者教师通过网络平台定期发布、共享对学生有帮助的文章和资讯，便于学生了解更多关于书法艺术的知识和内容。

三、丰富教学内容，进行深度解读

书法艺术是传统文化经过历史长河的洗礼和沉淀后，形成的一种独具特色的文化，当中包含许多的内容，因此，书法艺术网络教学的课程内容不应当只有理论和基础部分，教师应当不断的收集各类与书法艺术相关的内容供学生学习，以达到丰富教学内容的目的。毕竟只有理论、基础的教学课程是无法让学生对书法艺术形成正确理解的，也无法感受书法艺术真正的魅力所在。例如，教师可以通过网络收集各类名家的碑帖作为范例供学生进行欣赏和临摹，逐步提升书法能力并形成对书法艺术的直观认知。学生欣赏或临摹时，教师应当对学生给予正确的引导，为学生提供欣赏时的正确方向，因为参与网络教学的学生对书法艺术的认知较少，不易抓住当中的要点，也不能对书法艺术形成充分的认知。比如学生欣赏碑帖时，教师可以对当中的一个字进行拆分，帮助学生理解书写时的正确顺序并规范书写方式，也可以对作品的笔体进行评价，毕竟即便作品的内容相同，但是不同的人书写后的笔体也会存在差异，线条、结构等方面也都各不相同，教师不仅要在教学过程中锻炼学生书法的书写能力，也要培养学生具备对书法作品的鉴赏能力，只有学生能够对书法的形态形成有效地认知和理解，才能够对书法进行深入的解读，从而更好的掌握书法艺术的意义与艺术魅力。

四、做好标榜作用，重视文化传承

教师不仅是文化的传播者，也应该起到标榜的作用。虽然网络教学给予学生较多的练习时间和空间，但是他们大多只能够懂得书法的表面含义，并不能对书法艺术形成深入的理解，因此，教师在传授学生书法知识的过程中，还要与学生共同学习，为学生树立正确的榜样，努力做到将书法艺术充分的展现出来，毕竟教师的职责不仅是教书育人，也是对传统文化的传承和发扬。即在进行书法艺术网络教学过程中，教师也应当从书法的内在含义入手，亲自模仿名家的作品，不仅要模仿其书法的形态，也要将其书法中具备的艺术特点和表现内容都予以充分的展现，才能够让学生充分的了解书法艺术的真实内涵，因为书法艺术是人类智慧的结晶，也是传统文化的重要表现形式，只能达到外在形态的相似是远远不够的，只有教师能够将书写与意境同时表达出来，才能将当中所蕴含的意义和道理展现在学生面前，让学生顺利掌握书法艺术的精髓，明白书法艺术并非只是文字形式，更多的是其所表现的文化内涵，是需要人们形成正确的认知并不断的传承下去的[2]。

结论

综上所述，书法艺术是体现传统文化艺术魅力的重要手段，具有较高的时代价值，因此，书法艺术的网络教学需要从基础方面入手，规划长远的目标，才能更好的在当下时代中展现书法艺术所具有的鲜明特点，让更多人加入到文化传承的工作中来，提升书法艺术的时代影响力。

参考文献：

[1]张福朋，李扬.新媒体背景下书法艺术的传播路径[J].传播与版权，2018（05）：111-113.

[2]周世明，余沛华.书法艺术在现代数字媒体中的应用研究[J].民营科技，2017（01）：234.