中国学生西班牙语音素发音的难点及其教学策略分析

刘雪梅

摘要：中国学生在学习西班牙语音素发音的过程中，会因为受到母语和英语发音的影响而遇到各种发音问题。本文将从西班牙语音素发音时发音器官的参与度并结合语言迁移理论，分析中国学生初学西班牙语音素发音时遇到的困难，并结合个人的教学经历针对这些难点提出教学策略。

关键词：西班牙语音素发音;发音器官;语言迁移;汉语和英语

随着中国对外开放程度的持续扩大，特别是“一带一路”倡议下，中国和西班牙语世界特别是拉美国家各项交流越来越频繁，近年来国内不断掀起“西语热”。那么，在语言学习中，语音学习是基础，音素发音是首要。因此，本文将以新版《现代西班牙语》第一册为例，从西班牙语音素发音时发音器官的参与度入手，并结合语言迁移理论，分析中国学生学习西班牙语音素发音时遇到的困难并提出相应的教学策略。

一、发音器官

在我教授的课堂上，尽管学生已学过数年英语，但是多数学生对于各发音器官的名称和位置并没有清楚的认识，这也对语音学习造成了一定的困难。因此，学生需要在学习西班牙语音素发音前，对发音器官认识并了解清楚。

通过上图，我们可以看到各发音器官的名称和位置。在正式学习发音前以及学习每一个音素发音时，课堂上都可以展示该图，帮助学生找到每个音素发音时参与的发音器官。

通常来说，参与一个音素发音的器官越多，则发音越复杂;参与发音的器官越靠前越简单，越靠后越复杂。但是中国学生学习西班牙语，汉语是其母语，通常又学习了英语作为第一外语，因此在学习西班牙语发音时，除了要考虑参与的发音器官，还应考虑汉语和英语在西班牙语语音学习的迁移影响。

二、元音发音难点

《汉语和英语在西班牙语语音教学阶段的迁移》一文中提到，对于中国学生来说，a、i、u三个元音，因为汉语和英语的正迁移，所以发音比较容易。但是需要说明的是，发a时，嘴巴的开口程度比汉语的a要小，半张即可。而相对来说，比较困难的是e和o。根据新版《现代西班牙语》第一册中的发音说明，从发音器官的参与角度，我们可以给出如下的教学建议。发e时，需要强调的是嘴张开，比发a时稍小;舌面需抬起，舌尖接触下齿背，双唇向两边咧开。发o时，双唇撮圆向前突出，而舌头呈自然状态即可。在e的发音中，学习者主要注意的是口型和舌头的位置，而o的发音只用特别注意口型即可。因此，相比之下，e是西班牙语元音字母中发音最难的，在教学中教师应该反复给学生示范并纠正学生的发音。

三、辅音发音难点

《汉语和英语在西班牙语语音教学阶段的迁移》一文中提到，p、t、c（ca，co，cu）/q（que，qui）/k、f、l、m、n、s、y/ll、j/g（ge、gi）、c（ce，ci）和z、x、ch都能在汉语或英语中找到与其相同的音位，因此是语音教学中相对简单的知识点，只需向学生指出与其对应的汉语拼音或英文字母并稍加练习即可。具体对应关系见下图：

上表中列出的西班牙语辅音音素，由于汉语和英语的正迁移作用，对于学生来说并不算难点。在教授上述音素时，只需要和汉语或者英語中的对应发音进行关联并多加练习即可。

但是，值得特别指出的是，在汉语中对应的/l/发音，是辅音l后接元音的发音，例如构成以下音节：la，le，li，lo，lu。而音素/l/位于元音后的发音，例如构成以下音节：al，el，il，ol，ul，对中国学生来说是难点。根据新版《现代西班牙语》第一册中的发音说明，学生在发音时，关键是要做到舌头抬起来，舌尖接触上齿龈。教师可以一边示范，一边确保学生的发音器官是否做到了发音要求。

另外，对于来自中国不同地区的学生来说，此表中个别字母的发音可能存在困难。例如，辅音n后接元音的发音，构成以下音节：na，ne，ni，no，nu，对于不少西南地区的学生而言是难点。这些学生，常常将这几个音节与la，le，li，lo，lu混为一谈。因为受到方言的影响，学生在发音时，很少或几乎不发鼻音。在教学中，教师首先要让学生感受鼻腔是如何发音的。有一个小小的技巧，就是将双唇紧闭，皱鼻子，然后发“嗯”的音并拖长，手指放在鼻翼两侧，感受到的鼻翼颤动便是鼻音了。

上表中未涉及的辅音音素在下表中列出：

此表中所列的音素，相对来说发音最简单的是字母?。根据新版《现代西班牙语》第一册中的发音说明，学生在发音时，特别需要注意舌面前部和前硬腭接触摩擦发音。

而字母b，v，d和g的发音对于部分同学来说有一定的难度。/b/，/d/，/g/和前一个表格中的/p/，/t/，/k/的区别在于/b/，/d/，/g/的发音是浊音。虽然很多学生在学习西班牙语之前，已经学习过英语，对英语的发音有一定的掌握，但是对于浊音和声带振动仍然比较陌生。另外，英语里的浊辅音发音相对较轻。而且，西班牙语里/p/，/t/，/k/后面接元音发音时，因为元音是浊音，所以声带也有一定程度的振动。基于以上原因，/b/，/d/，/g/的发音对于中国学生来说难度较大。那如何区分这两组发音呢？从发音器官的角度来说，/p/，/t/，/k/后面接元音的发音部位是口腔，而/b/，/d/，/g/后接元音的发音部位在喉咙。学生在发/b/，/d/，/g/时，可以模仿狮子怒吼时的发声，即是从喉咙发声。

最后，r是中国学生在学习西班牙语发音时的一个难点。因为发r时，需要舌头颤动。发音时，把舌头抬起来，轻轻往后缩一点，然后利用气流带动舌头颤动。

四、结语

从前文的分析，我们可以看出，首先，学生识别发音器官很重要，那么在语音阶段开始之前以及整个语音学习过程中，可以多次带领学生认识发音器官以及发音器官的发声方式。第二，由于汉语和英语的语言迁移作用，西班牙语中最难的发音有元音e、o，辅音b、v、d、g和r。在语音教学中，教师特别需要示范并纠正学生的发音问题，尽量使学生的西班牙语语音规范标准。

参考文献：

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