农村高中手工制作课中青少年创意能力培养研究

张晓琴

摘  要：随着素质教育工作的全面推进，青少年的创新教育越来越得到人们的重视。手工制作课作为学生素质教育课程中的重要一环，对青少年的智力、审美、动手能力等各个方面都有一定程度的提高。同时，如果教师能够引导学生充分利用身边的废弃材料和闲置物品制作手工艺品来装饰身边的环境，那么对于学生养成节约资源、保护环境的相关意识也将会有很大的帮助。从另一方面来说，如果学生能在制作手工艺品的过程中开阔自己的思维，展开丰富的想象，这对于培养学生的创新能力也会有很大的作用。本文从笔者多年的教学经验出发，立足于农村高中手工课程的教学现状，就如何培养学生的创意能力，开展了相关研究。

关键词：农村高中教学;手工制作课;青少年创新能力;素质培养;培养策略

本文就农村高中手工制作课程如何培养学生的创意能力提出了相关看法。其创新之处在于：其一，从课程教学大纲出发，从课本内容出发。在学生创意素养培养的过程中，基于课程教学的培养计划，将学生的创新能力的培养和学生的美术教育融为一体，做到了“以本为本”。其二，各种手段“多管齐下”，培养学生的创意能力。教师引导学生深入研习教材，从教材内容出发，从听觉、视觉、触觉各个方面培养学生的创新能力。其三，教学与科研相长。在教学过程中不断总结经验，同时在不断的研究中解决教学过程中遇到的问题，并且将最新的研究成果第一时间应用到教学实践中去，使教学实践和教学科研相辅相成、相互促进。

一、农村高中手工制作课程的教学现状

农村高中的手工制作课程对比城市学生的手工课存在一定的差异^[1]。其包括以下几个方面：其一，创新环境的差异。处在城市里的学生从小就有许多机会参加各种创新创业的培训和比赛，其在创新意识和创新能力方面具有得天独厚的优势。但是处在农村的学生只重视文化课程，对于素质教育的重视程度偏低，从小没有机会上美术或者手工制作课，缺乏手工制作的相关知识的培养，同时，也没有形成相关的创新意识。其二，城市和農村对于手工制作课的重视程度不同。在大城市，学校更加注重素质教育，重视学生核心素养的培养，尤其是体现在艺术课程的开设方面。学校鼓励学生自己动手制作一些物品，鼓励学生打开思路，大胆创新。而农村学校对于手工制作相关艺术课程不够重视 ^[2]，在课程计划紧张时，经常压缩艺术课程的教学课时，所以导致了农村学生对于手工制作课程缺乏足够的重视。

二、在农村手工制作课程中培养学生的创意能力的意义

由于农村的学生从小就没有重视在手工制作课中培养自己的创意能力，这就造成了农村的学生创意能力欠缺的问题。所以，开展手工制作课的相关研究，让学生在手工制作中养成创新意识具有十分重要的意义。在一个方面，手工制作课可以提高学生的审美能力。在学生进行创意设计的过程中，这本身就是在不断培养自己的审美水平，只有学生知道什么是美，才能制作出满意的作品。同时，也可以提高学生的创新能力。在学生进行手工制作的过程中，学生可以从三维的立体层面去开展自己的创意，这对于开拓学生的思路，开发学生的大脑，锻炼学生的想象力有很大的作用。

三、农村高中手工制作课程实施策略研究

1.根治农村手工课程实际，开展教育活动

教师在手工课程的教学过程中要实施本土化策略^[3]。首先应该从学生身边熟悉的事物开始创作。例如，可以让学生参与制作带有乡土气息的京剧脸谱、风筝等工艺品。其次，要从身边获取创作的相关材料，可以让学生充分利用身边的废旧材料，比如塑料瓶、毛线等开始手工制作。这样的材料容易获取，也能起到创意制作的效果，还让学生能够对自己的家乡更多一份了解。

2.开展兴趣教学

教师在开展手工课程教学过程中要充分利用学生的好奇心，可以从一些学生很少接触或者接触较少的东西开始。比如说，可以先为学生展示一个机器人的制作成品，激发学生的创作欲望，或者让学生自己制作汽车等有意思的物品开始。

3.制定合理的评价机制

教师要针对不同的学生，制定多元化的课程评价方案。注重过程评价，将评价考察的重点放在学生的创意活动上，为学生创造开放、包容的手工创作环境，让学生对于手工艺品的创作能够充满信心，充分挖掘学生的创意潜力。

结束语：

在农村的学生从小就缺乏创新意识的培养，同时，农村也缺乏相关的创作原材料。所以，教师要从农村的实际情况出发，因地制宜，为学生制定人性化的手工课程教学方案，让学生对手工制作充满信心，在轻松愉快的环境中完成创意能力的培养。教师也要善于发现生活中的创作素材，根植农村生活实际，为学生提供充足的创作原料。

参考文献：

[1]石梅.论核心素养背景下小学美术手工课教学的有效开展[J].才智，2020（10）：86.

[2]王月霞. 浅谈美术教学中创新意识的培养[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）：中国教育教学丛书编委会，2007：220.

[3]李力. 小学美术手工课中环保意识的培养策略[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：83-84.